Том 27 № 2 (2021)

• Поняття «відкрита наука»: його цінності та значення для системи вищої освіти

  Юрій Мєлков

  8-23

  Переглядів анотації: 399 | Завантажень: 320

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-1

  • PDF (English)

• Імперативи відповідальності дослідницької діяльності наукових працівників

  Ольга Петроє

  24-45

  Переглядів анотації: 310 | Завантажень: 245

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-2

  • PDF

• Програма «Філософія для дітей»: історія виникнення та структура проведення заняття

  Юлія Кравченко

  46-55

  Переглядів анотації: 654 | Завантажень: 652

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-3

  • PDF

• Казкотерапія: філософсько-освітня рефлексія

  Ірина Тимків

  56-65

  Переглядів анотації: 400 | Завантажень: 561

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-4

  • PDF

• Медицина та медичне мистецтво

  Маркус Кнауп

  66-87

  Переглядів анотації: 266 | Завантажень: 243

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-5

  • PDF (English)

• Навчальні експерименти з використанням живих організмів: біоетичні обґрунтування корекції методик

  Лада Прокопович, Наталія Володимирівна Тітова

  88-98

  Переглядів анотації: 249 | Завантажень: 319

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-6

  • PDF

• Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 2

  Володимир Петрович Ратніков

  99-115

  Переглядів анотації: 244 | Завантажень: 274

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-7

  • PDF

• Філософія освіти: до питання концептуалізації

  Світлана Михайлівна Черепанова

  116-137

  Переглядів анотації: 416 | Завантажень: 525

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-8

  • PDF

• «Викладач-студент»: нелінійність взаємодії особистостей

  Руслана Коперльос

  138-147

  Переглядів анотації: 264 | Завантажень: 258

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-9

  • pdf

• Активне громадянство у глобалізованому світі: філософсько-освітні імплікації

  Шіші Сюй

  148-159

  Переглядів анотації: 330 | Завантажень: 275

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-10

  • PDF

• Мотивація як підґрунтя легітимації: антропологічний та психологічний, правовий та освітній підходи (філософська оцінка)

  Наталія Володимирівна Фіалко

  160-174

  Переглядів анотації: 330 | Завантажень: 244

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-11

  • PDF

• Апологія української кантіани: ще раз про те, як не слід оцінювати філософські переклади

  Ігор Бурковський

  175-227

  Переглядів анотації: 337 | Завантажень: 278

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-12

  • PDF

• Екологічний, феноменологічний, втілений підхід у психотерапії та його значливість для освіти психотерапевтів

  Єгор Буцикін

  228-239

  Переглядів анотації: 242 | Завантажень: 269

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-13

  • PDF

Переклади

• Психотерапія зажитого простору: феноменологічний та екологічний концепт (переклад з англійської Єгора Буцикіна)

  Томас Фукс

  240-256

  Переглядів анотації: 381 | Завантажень: 424

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-14

  • PDF

Інтерв'ю

• Освіта як покликання і спосіб життя: Інтерв'ю з доктором Падрейгом Хоганом. 19 жовтня – 17 грудня 2021 року

  Педреґ Хоган, Михайло Бойченко

  257-265

  Переглядів анотації: 299 | Завантажень: 208

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-15

  • PDF (English)

Рецензії

• Античний жанр трагедії як суспільна «школа». Рецензія на книгу Паноса Еліопулоса і Кристофера Василопулocа «Інтерпретування «Медеї» Евріпіда з аристотелівської та ніцшеанської перспектив»

  Віталій Туренко

  266-271

  Переглядів анотації: 276 | Завантажень: 206

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-16

  • PDF