Том 20 № 1 (2017)

• Типология научной рациональности и синергетика

  Vyacheslav S Stepin

  6-29

  Переглядів анотації: 753 | Завантажень: 992

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-6-29

  • PDF (Русский)

• Дескриптивність нелінійного теоретичного знання та самоорганізація нелінійної науки

  Iryna Dobronravova

  30-42

  Переглядів анотації: 918 | Завантажень: 640

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-30-42

  • PDF

• Підстави для складнісного мислення і емерджентистський системізм

  Wolfgang Hofkirchner

  43-51

  Переглядів анотації: 744 | Завантажень: 672

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-43-51

  • PDF (English)

• Когнитивные сети: интерактивность, интерсубъективность, синергия

  Helena Knyazeva

  52-78

  Переглядів анотації: 578 | Завантажень: 459

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-52-78

  • PDF (Русский)

• Формирование человеко-гео-космомерного мышления в инженерном образовании

  Irina Gerasimova

  79-96

  Переглядів анотації: 580 | Завантажень: 333

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-79-96

  • PDF (Русский)

• Трансформативне навчання дорослих: поворот до «цілісного розуміння» людини

  Lyudmyla Gorbunova

  97-127

  Переглядів анотації: 1340 | Завантажень: 594

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-97-127

  • PDF

• Освіта та її деформації у сучасній культурі: до актуальності теорії напівосвіти Т. Адорно у сучасних соціокультурних контекстах

  Maria Kultaieva

  153-195

  Переглядів анотації: 761 | Завантажень: 474

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-153-195

  • PDF

• Компетентнісний підхід у філософії освіти: можливості і проблеми

  Serhiy Proleiev, Victoria Shamrai

  196-212

  Переглядів анотації: 669 | Завантажень: 530

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-196-212

  • PDF

• Покликання як мотивуючий чинник розвитку освіти в Україні

  Yevhen Ivanovych Muliarchuk

  213-234

  Переглядів анотації: 751 | Завантажень: 701

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-213-234

  • PDF

• Людинотворчий потенціал філософії: стратегічні перспективи вищої освіти

  Irina Vladimirovna Stepanenko

  235-245

  Переглядів анотації: 653 | Завантажень: 411

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-235-245

  • PDF

• Должна ли философия быть массовой

  Maria Predeina

  246-256

  Переглядів анотації: 568 | Завантажень: 369

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-246-256

  • PDF (Русский)

• Детонація як граматологічна версія читання філософських текстів

  Olha Volodymyrivna Haidamachuk

  257-268

  Переглядів анотації: 621 | Завантажень: 421

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-257-268

  • PDF

• Модель інструменталізму у філософії освіти прагматизму та неопрагматизму

  Viktor Viktorovych Zinchenko

  269-279

  Переглядів анотації: 1958 | Завантажень: 401

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-269-279

  • PDF

• Мистецтво в системі філософії освіти. Ч.1.

  Svitlana Oleksandrivna Cherepanova

  280-295

  Переглядів анотації: 667 | Завантажень: 852

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-280-295

  • PDF

Переклади

• Теорія напівосвіти (переклад з німецької Марії Култаєвої)

  Theodor W. Adorno

  128-152

  Переглядів анотації: 2655 | Завантажень: 1201

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-128-152

  • PDF

Наукове життя

• VII Конгрес Товариства Філософської педагогіки (TPF)

  Slawomir Sztobryn

  296-297

  Переглядів анотації: 571 | Завантажень: 343

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-296-297

  • PDF

• Центрально-Європейське Товариство з філософії виховання (CEUPES)

  Blanka Kudláčová

  298-303

  Переглядів анотації: 590 | Завантажень: 357

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-298-303

  • PDF

• Континентальна педагогіка очима учасників симпозіуму CEUPES (17-18 жовтня 2016 року)

  Iryna Predborska

  304-312

  Переглядів анотації: 543 | Завантажень: 383

  DOI https://doi.org/10.31874/2309-1606-2017-20-1-304-312

  • PDF