Implementation of the Third Mission of the University: case of Bielefeld University of Applied Sciences

Рульф Юрген Трaйдель; Михайло Бойченко

doi:10.31874/2309-1606-2024-30-1-8

Автор(и)

Рульф Юрген Трaйдель Університет прикладних наук для середніх підприємств (Білефельд) https://orcid.org/0009-0006-0278-4437
Михайло Бойченко Київський національний університет імені Тараса Шевченка https://orcid.org/0000-0003-1404-180X

DOI:

https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-1-8

Ключові слова:

Третя місія університету, Вища професійна школа для середнього бізнесу Білефельду, університети, громади

Анотація

На прикладі діяльності Білефельдського університету прикладних наук (він же Вища професійна школа для середнього бізнесу Білефельду – FHM Bielefeld, Німеччина) як ключового учасника проєкту UNICOM розглянуто втілення сучасним університетом своєї Третьої місії – виконання ним свого суспільного призначення і дотримання ним публічної відповідальності. Здійснено порівняльний аналіз чотирьох місій сучасного університету, завдяки чому виявлено необхідний взаємозв’язок між ними як невід’ємну передумову успішного функціонування і розвитку сучасного університету. Сучасний університет втілює свою Третю місію передусім у тісній взаємодії з громадами і виробничими спільнотами – як місцевими (у першу чергу), так і доволі віддаленими (додатково). При цьому університет має віднайти баланс між задоволенням потреб різних соціальних груп, керуючись як принципами соціальної відповідальності, так і інтересами університету та цих груп. Концепція навчання FHM полягає в наближенні до практики та компактності в передачі знань. Ця концепція базується на чотирьох основних характеристиках: прикладна орієнтованість, профілювання, міждисциплінарність та інтернаціоналізація. Чотири головні організації в структурі FHM Bielefeld забезпечують активну мережу людей, які мають мотивацію та досвід для створення новаторських проєктів і рішень, спрямованих на зміцнення інноваційної екосистеми міста. Прикладні дослідження та третя місія концептуалізуються на етапах передумов, заходів, результатів та наслідків. Третя місія включає реалізацію проєкту співпраці з представником громадянського суспільства або впровадження програми безперервної освіти, розробленої спільно з компанією. Тісна взаємодія університетів із місцевими громадами спрямована насамперед на забезпечення інтересів університетських стейкхолдерів із місцевого громадянського суспільства та має базуватися на академічних чеснотах і цінностях.

Біографії авторів

Рульф Юрген Трaйдель, Університет прикладних наук для середніх підприємств (Білефельд)

професор менеджменту в туризмі як почесний професор, доктор історичних наук, магістр мистецтва (Ганноверський університет), Він є академічним керівником різних проєктів зі сталого розвитку в дослідницькому підрозділі Університету прикладних наук для середніх підприємств (Білефельд). Він також є академічним керівником Білефельдського відділу проєкту UNICOM. 1997 року здійснив захист докторської дисертації на тему: «Протестантські академії в післявоєнній Німеччині. Соціально-політична прихильність у суспільній відповідальності церкви» на історичному факультеті Гамбурзького університету з оцінкою «magna cum laude». Нині спеціалізується з розробки позаштатних туристичних проєктів та бізнес-навчання для середніх туроператорів. Сфера дослідницьких інтересів: дослідження та проєкти в галузі сталого туризму, європейська регіональна історія та сучасна історія церкви.

Михайло Бойченко, Київський національний університет імені Тараса Шевченка

доктор філософських наук, професор, старший дослідник, професор кафедри теоретичної і практичної філософії; провідний науковий співробітник відділу взаємодії університетів і суспільства Інституту вищої освіти Національної академії педагогічних наук України. 2012 року здійснив захист докторської дисертації «Ціннісні і функціональні аспекти застосування системного підходу у соціальному пізнанні (філософська концептуалізація)» (Київський національний університет імені Тараса Шевченка). Сфера дослідницьких інтересів: соціальна філософія як методологія соціального пізнання, філософія неоінституціоналізму, філософія освіти, філософія політики.

Посилання

Badiou, A. (1969). Le Concept de modèle. Introduction à une epistemologie matérialiste des mathématiques. Paris, Maspéro.

Besnier, Jean-Michel & Reid, Amy (1990). Georges Bataille in the 1930s: A Politics of the Impossible. Yale French Studies, (78), On Bataille, pp. 169-180.

Boichenko, M. (2023). Academic Mobility in the Conditions of Forced Migration in War¬time (experience of Ukraine). Geopolitical, Social Security and Freedom Journal, 6(1-2), 48-58. https://doi.org/10.2478/gssfj-2023-0004

Bosanac, M., Milutinović, J., & Lungulov, B. (2022). Dimensions of the Universities Third Mission from the University Teachers and Students Perspective. Revija za Socijalnu Politiku, 30(1), 71-88. https://doi.org/10.3935/rsp.v30i1.1917

Bourdieu, P. (1988). Homo Academicus, trans. by P. Collier. Cambridge: Stanford University Press, Polity Press.

Castoriadis, C. (1987). The Imaginary Institution of Society, trans. by K. Blarney. Cambridge: Polity Press.

Fachhochschule des Mittelstands (2022). Forschung & Entwicklung an der Fachhochschule des Mittelstands (FHM). Jahresbericht 2021/2022, Januar 2022.

Fachhochschule des Mittelstands (2023). KI im Handwerk. Landesregierung unterstützt Einsatz von KI im Handwerk mit 2 Mio. Euro. https://www.fhm-campus.de/news/ki¬-im-handwerk/

Fachhochschule des Mittelstands (2024a). Herzlich willkommen an der FHM. https:// www.fh-mittelstand.com/

Fachhochschule des Mittelstands (2024b). Mit Leidenschaft für den Mittelstand und das Handwerk. Forschung & Entwicklung. https://www.fhm-international.de/ internationale-forschungsprojekte/

Fachhochschule des Mittelstands (2024c). Das neue Bielefeld – eine Stadt gestaltet ihre Zukunft. Open Innovation City Bielefeld. https://www.fh-mittelstand.com/forschung/ stadt-land-mobilitaet/aktuelle-projekte/open-innovation-city-bielefeld/

Founders Foundation (2024). Founders Foundation. Our Mission. https://foundersfounda¬tion.de/

Frondizi, R., Fantauzzi, C., Colasanti, N., & Fiorani, G. (2019). The Evaluation of Universi¬ties’ Third Mission and Intellectual Capital: Theoretical Analysis and Application to Italy. Sustainability, 11(12), 3455. https://doi.org/10.3390/su11123455

Holovko-Havrysheva, O.,Krayevska, O. & Sas, S. (2023).Third Mission of Universities: Reg¬ulatory Frameworks in a Comparative Perspective. Geopolitical, Social Security and Freedom Journal, 6(1-2), 149-173. https://doi.org/10.2478/gssfj-2023-0011

Hugo, V. (2009). Histoire d’un crime; Déposition d’un témoin. Paris: La Fabrique.

Innovation Campus Lemgo (2017). Städtebaulicher Masterplan. Dokumentation des Pla¬nungsprozesses und Zusammenfassung der Ergebnisse. Frankfurt. https://www.kli¬maschutz-lemgo.de/wp-content/uploads/gruenraeume-innovation-campus-master¬plan.pdf

Jongbloed, B., Enders, J., & Salerno, C. (2007). Higher education and its communities: In¬terconnections, interdependencies and a research agenda. Higher Education, 56(3), 303–324.

Kant (1798). Der Streit der Fakultäten. Königsberg: Friedrich Nicolovius.

Krüger, W., Klippstein, G., Merk, R., Wittberg, V. (Eds.) (2006). Praxishandbuch des Mittelstands. Wiesbaden: Gabler-Verlag.

Leisyte, Liudvika & Enders, Jürgen. (2011). The Strategic Responses of English and Dutch University Life Scientists to the Changes in their Institutional Environments. J. Enders, H.F. de Boer and D.F. Westerheijden (eds.). Reform of Higher Education in Europe. Rotter¬dam: Sense Publishing. Pp. 143-158. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-555-0_9

López, J. R. (2022). The fourth mission of universities: Knowledge Transfer. https://www. linkedin.com/pulse/fourth-mission-universities-knowledge-transfer-jose-ramon-l%C3%B3pez/

Moore, J. C. (2019). A Brief History of Universities. Palgrave Pivot.

Mugabi, H. (2014). Institutionalisation of the ‘Third Mission’ of the University The case of Makerere University. Academic Dissertation. University of Tampere. https://trepo. tuni.fi/bitstream/handle/10024/96369/978-951-44-96448.pdf?sequence=1

Nabaho, L., Turyasingura, W., Twinomuhwezi, I., & Nabukenya, M. (2022). The Third Mission of Universities on the African Continent: Conceptualisation and Operation¬alisation. Higher Learning Research Communications, 12(1), 81–98. https://doi. org/10.18870/hlrc.v12i1.1298

Nguyen Quoc, A., Le, M. T., & Pham, H.-H. (2021). The Impact of the Third Mission on Teaching and Research Performance: Evidence From Academic Scholars in an Emerg¬ing Country. Sage Open, 11(4). https://doi.org/10.1177/21582440211054493

Open Innovation City. (2021). Trendbuch Innovation. Wegweisende Entwicklungen und Ide¬en für zukunftsfähige Städte und Regionen. In Kooperation mit FUTURE+YOU. Petersha¬gen, www.futureandyou.de. Bielefeld: OIC.

Open Innovation City Bielefeld. (2023). Learning Report, 13. https://openinnovationcity. de/fileadmin/user_upload/OIC_Learning_Report_2023.pdf

Orzhel, O.,Petroye, O.,Shofolova, N. & Lytovchenko, O. (2023). Social Responsibility in Ukrainian HEIs: Sociological Analysis of Current Situation and Key Trends During the Wartime. Geopolitical, Social Security and Freedom Journal, 6(1-2), 92-108. https:// doi.org/10.2478/gssfj-2023-0007

OWL Maschinenbau. (2024). OWL Maschinenbau. Netzwerk der Kompetenzen. https:// www.owl-maschinenbau.de/

Papadimitriou, A. (2020). Beyond rhetoric: reinventing the public mission of higher education. Tertiary Education and Management 26, 1–4. https://doi.org/10.1007/ s11233-019-09046-9

Pioneers Club. (2024). Pioneers Club – Coworking, Meetingräume und Fortbildung in Biele¬feld. https://pioneers.club/

Rancière, J. (2004). The Politics of Aesthetics. The Distribution of the Sensible, ed. and trans. by G. Rockhill. London: Continuum.

Rodinkova, V., Kharkovenko, R., Drachuk, O. & Horbenko, N. (2023). Specifics and Perspec¬tives of the Third Mission of the Medical University: a Survey. Geopolitical, Social Secu¬rity and Freedom Journal, 6(1-2), 109-120. https://doi.org/10.2478/gssfj-2023-0008

Roessler, I. (2015a). Third Mission – Die ergänzende Mission neben Lehre und Forschung. Wissenschaftsmanagement, (2), 46-47.

Roessler, I., Duong, S., & Hachmeister, C. (2015b). Welche Missionen haben Hochschulen? Third Mission als Leistung der Fachhochschulen für die und mit der Gesellschaft. Gü¬tersloh: CHE – Centrum für Hochschulentwicklung.

Spulber, D., Nesterova, M., Markus, I. & Afuzova, H. (2023). Implementation of EU Practice on the University’s Third Mission a participate project: the case of University of Genoa and Dragomanov State University. Geopolitical, Social Security and Freedom Journal, 6(1-2), 174-192. https://doi.org/10.2478/gssfj-2023-0012

Università di Genova. (2024). University of the Third Age. https://unige.it/en/news/13386- university-of-the-third-age-2021

Zomer, A. & Benneworth, P. (2011). The Rise of the University’s Third Mission. In: J. En¬ders, H. F. de Boer and D. F. Westerheijden (eds.). Reform of Higher Education in Europe. Rotterdam: Sense Publishing. Pp. 81-102. https://doi.org/10.1007/978-94-6091- 555-0_6

Zwart, Hub. (2022). Louis Althusser: Science and Ideology. Continental Philosophy of Technoscience. https://doi.org/10.1007/978-3-030-84570-4_5