Liminality as a Concept of Philosophy (to the Rationale of Transformative Learning)

Authors

  • Lyudmyla Gorbunova Institute of Higher Education of National Academy of Educational Sciences of Ukraine

Keywords:

liminality, transgression, limits and boundlessness, being and becoming, order and chaos, discoursivity, transformative learning

Abstract

Globalization and the deployment of information and communication revolution in the world create a situation of permanent changes at all levels of public life. «Fluidity» and the instability of hierarchical structures and institutions, which in the past were «hard», ubiquity of the processes of transition and transformation of cultural and scientific paradigms form a need for individuals of transformative adult education to be responsible subjects of social processes. A professional approach to the implementation of transformative learning objectives involves understanding its complexity and risk, and therefore requires a serious analysis of the conceptual and theoretical tools, with which it is possible to explore and model the processes of transformation and self-transformation.

The proposed article is devoted to the analysis of the concept of liminality and fundamental philosophical categories related with it: limits and boundlessness, boundary, transgression, being and becoming, order and chaos. Based on the analysis of finite and infinity dialectic, meaningful concept of liminality rooted in ancient philosophy is explicated. A comparison of the concept «limit» in Plato and Kant reveals contradictory interpretations of the border area in the metaphysical constructions of «two worlds» in the history of philosophy. The perspectives of liminal thinking as «becoming» within the «differential ontology» Nietzsche and philosophy of postmodernism are analyzed. The complementary nature of transcendence and transgression as an existentially-sense outlook and thinking strategies that are relevant in the global context of transformative adult education is expanded.

Author Biography

Lyudmyla Gorbunova, Institute of Higher Education of National Academy of Educational Sciences of Ukraine

Doctor of philosophical sciences, Leading Researcher

References

Башляр Г. (2009) Поэтика грезы / Г. Башляр. М.: РОССПЭН. – 2009. – С. 7-185.

Беляев В.А. (2007) Лейбниц и Спиноза / В.А. Беляев. – СПб.: Наука, 2007. – 352 с.

Горбунова Л. (2011) Номадизм як спосіб мислення та освітня стратегія. Стаття 3. Епістемологічна позиція // Філософія освіти: наук. часопис. – 2011, № 1-2 (10). – 408 с. – С. 17-34.

Горбунова Л. (2013) Теорія трансформативного навчання: освіта для дорослих в умовах «плинної сучасності» // Філософія освіти. Philosophy of Education, 2013, №2 (13). – 390 с.- С. 66-114.

Горбунова Л. (2015) Досвід лімінальності: соціально-антропологічне обгрунту¬вання трансформативного навчання // Філософія освіти. Philosophy of Education: науковий журнал. – 2015, № 1(16). – 285 с. – С. 105-132.

Гранье Ж. (2005) Ницше / Ж.Гранье. – М.: ACT: Астрель, 2005. – 158 с.

Данто А. (2001) Ницше как философ / А. Данто. М.: Идея-Пресс, Дом интеллек¬туальной книги, 2001. – 280 с.

Делез Ж. (1997) Складка. Лейбниц и барокко / Ж. Делез. – М.: Логос, 1997. – 264 с.

Делез Ж. (2001) Эмпиризм и субъективность: опыт о человеческой природе по Юму. Критическая философия Канта: учение о способностях. Бергсонизм. Спи¬ноза / Ж. Делез. – М.: ПЕР СЕ, 2001. – 480 с.

Делез Ж. (1998a) Что такое философия? / Ж. Делез. Ф. Гваттари. – СПб.: Алете¬йя, 1998. – 288 с.

Делез Ж. (1998b) Различие и повторение / Делез Ж. – СПб.: ТООТК «Петропо¬лис», 1998. – 384 с.

Деррида Ж. (2000) О грамматологии. М. : Ad Marginem, 2000. – 512 с.

Деррида Ж. (2008) Дессиминация / Ж. Деррида– Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 608 с.

Кант І. (2008) Критика чистого разума. М.: Эксмо, 2008. – 736 с.

Кант И. (1999) Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появить¬ся как наука // Основы метафизики нравственности. М. : Мысль, 1999. – С. 3–147.

Лосев А.Ф. (1993) Очерки античного символизма и мифологии. М.: Мысль, 1993. – 959 с.

Платон (1994) Собр. соч. в 4-х томах. Том 3. М.: «Мысль», 1994. – С.7-78.

Ницше Ф. (2005) Черновики и наброски 1885-1887 гг. // Полное собрание сочи¬нений: В 13 томах. Т. 12 / Ф. Ницше. – М.: Культурная революция, 2005.

Ницше Ф. (2012) Черновики и наброски 1884-1885 гг. // Полное собрание сочи¬нений: В 13 томах. Т. 11 / Ф. Ницше. – М.: Культурная революция, 2012.

Ницше Ф. (2014) Веселая наука («la gaya scienza») // Полное собрание сочине¬ний: В 13 томах. Т. 3: Утренняя заря. Мессинские идиллии. Веселая наука / Ф. Ницше. – М.: Культурная революция, 2014.

Фаритов В.Т. (2014) Онтологический статус феномена дискурса // Эпистемология и философия науки. – 2014. – Т. 39, № 1. – С. 124–136.

Фаритов В.Т. (2015а) Основные концепты философии постмодернизма (дискурс и трансгрессия) // Universum: Общественные науки : электрон. научн. журн. 2015. № 12 (21) . URL: http://7universum.com/ru/social/archive/item/2860

Фаритов В.Т. (2015б) Смысл и трансгрессия (смыслообразование как трансгрессивный феномен) // Universum: Общественные науки: электронный научный журнал. – 2015. – № 4 (14) / http://7universum.com/ru/social/archive/ item/2101

Фаритов В.Т. (2016) Трансгрессия и трансценденция как онтологические перспективы дискурса. Автореферат диссертации на соиск. уч. степ. доктора фі¬лос. наук. Ульяновск, 2016.

Ясперс К. (1994) Философская вера. – В кн.: Ясперс К. Смысл и назначение ис¬тории. М.: Республика, 1994. – 527 с.

Ясперс К. (2004) Ницше. Введение в понимание его философствования / К. Яс¬перс. – СПб.: «Владимир Даль», 2004. – 632 с.

Cooper, J/M/ (1977) “Plato’s Theory of Human Good in the Philebus”, The Journal of Philosophy, 74 (11): P. 714-730.

Fiala, A. (2004) “Introduction to the New Edition”, in Immanuel Kant, Critique of Pure Reason, J.M.D. Meiklejohn (Traslator), New York: Barnes and Noble.

Patocka, J. (2002) Plato and Europe (translated by Petr Lom) Stanford: Stanford University Press. – 252 p. http://www.sup.org/books/title/?id=752 30.

Szakolczai, A. (2007). Sociology, Religion and Grace: A Quest for the Renaissance,London: Routledge. xviii + 396 pp. http://samples.sainsburysebooks. co.uk/9781134194506_sample_864527.pdf

Szakolczai, Arpad (2009) Liminality and Experience: Structuring transitory situations and transformative events/ International Political Anthropology Vol. 2 (2009) No. 1, pp. 141-172. http://www.academia.edu/8343072/Liminality_and_Experience_ Structuring_transitory_situations_and_transformative_events

Downloads

Abstract views: 416

Published

2015-12-01

How to Cite

Gorbunova, L. (2015). Liminality as a Concept of Philosophy (to the Rationale of Transformative Learning). Filosofiya Osvity. Philosophy of Education, 17(2), 65–94. Retrieved from https://philosopheducation.com/index.php/philed/article/view/506

Issue

Section

Articles

Metrics

Downloads

Download data is not yet available.

Most read articles by the same author(s)