Освіта і університет в епоху штучного інтелекту

Автор(и)

  • Олег Перепелиця Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна https://orcid.org/0000-0001-9825-7573
  • Вероніка Храброва Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна https://orcid.org/0009-0007-0618-4559

DOI:

https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-12

Ключові слова:

штучний інтелект, освіта, університет, комунікація, мислення

Анотація

Стаття присвячена проблемі розвитку освіти в умовах формування сус­пільства, ключову роль в якому відіграють сучасні технології і зокрема роз­робки штучного інтелекту (ШІ). Оскільки в усі сфери життя (виробництво, послуги, розваги) суспільства впроваджуються машини, що швидко навча­ються, а його розвиток залежить саме від інтенсивності впровадження технологій ШІ, віртуальні простори все більше впливають на життєсвіт людини, на повсякденність і ринок праці, актуальною є проблема розвитку освіти, зокрема й університетської, її мети, завдань, змісту й характеру. Ідеться про те, що ШІ активно включається в процес навчання, ба більше саме тут його вжиток загрожує витіснити людину, міжлюдську комуніка­цію. Автоматизація оцінювання, генерування відповідей ШІ формують ситу­ацію такого собі знакового фетишизму, а освітній процес перетворюється на симулякр. Це спонукає до пошуку нових форм людської діяльності, яка має розвиватися освітнім процесом, що спрямований на стимулювання мислен­ня. Отже потрібно відмовитися від моделі об’єктивованого фактологічного знання, що може автоматизуватися і виконуватися машинами. Розвиток ШІ призведе до зникнення практик лінеарного мислення, що формувалися культурою письма, когнітивні функції будуть також трансформуватися, людина швидкими темпами виходитиме за межі суб’єктцентрованого ба­чення. В умовах постлюдського мислення взаємодія з будь-якими нелюдськи­ми істотами / сутностями створює перспективи для нових форм людської діяльності. В світі, де виникає все більше доступних ресурсів, коли кожний автономний суб’єкт визначає траєкторію навчання, має бути переосмисле­ний університет як осередок суспільного розвитку. Університетська освіта має бути спрямована на міжлюдське спілкування, що орієнтується на проєк­тивну діяльність, інтерпретативні практики, проблематизації, творчість. Освітній процес має формуватися на засадах балансу між технологіями ШІ і розвитком людського інтелекту, що підвищує значення міжлюдської кому­нікації в освітньому процесі.

Біографії авторів

Олег Перепелиця, Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна

доктор філософських наук, доцент, завідувач кафедри теоретичної і практичної філософії імені професора Й. Б. Шада

Вероніка Храброва, Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна

аспірантка кафедри теоретичної і практичної філософії імені професора Й. Б. Шада

Посилання

Aoun, J. E. (2017). Robot-proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence. Cam¬bridge, Massachusetts. London, England : The MIT Press.

Baudrillard, J. (2004). Simulacra and Simulation. Trans. from French by V. Khovhun. [In Ukrainian]. Kyiv: Osnovy.

Bowen, J. A., & Watson, C. E. (2024). Teaching with AI: A Practical Guide to a New Era of Human Learning. Baltimore : Johns Hopkins University Press.

Brynjolfsson, E., & McAfee, A. (2014). The Second Machine Age: Work, Progress, and Pros¬perity in a Time of Brilliant Technologies. W. W. Norton & Company.

Chui, M., Manyika, J., & Miremadi, M. (2015). Four Fundamentals of Workplace Automa¬tion. McKinsey Quarterly. November. http://www.mckinsey.com/business-functions/business-technology/our-insights/four-fundamentals-of-workplace-automation.

Deutsch, D. (2012). Philosophy will be the key that unlocks artificial intelligence. The Guardian, Oct. 03. https://www.theguardian.com/science/2012/oct/03/philosophy-artificial-intelligence

Ilin, I., & Nihmatova, O. (2023). #budyaknina (#be like nina movement) and a remake of the concept of class consciousness in philosophy and social practice: a corpus approach (on the 100th anniversary of the publication of György Lukács’ «History and Class Consciousness» (1923-2023)). [In Ukrainian]. The Journal of V. N. Karazin Kharkiv National University, Series Philosophy. Philosophical Peripeteias, (69), 98–119. https://doi.org/10.26565/2226-0994-2023-69-12

Khan, S. (2024). Brave new words: how AI will revolutionize education (and why that’s a good thing). Penguin Publishing Group.

Kissinger, H. A. (2018). How the Enlightenment Ends. The Atlantic. June. https://www.the-atlantic.com/magazine/archive/2018/06/henry-kissingerai-could-mean-the-end-of-human-history/559124/

Kuklin, V.M. (2024). Natural and artificial intelligence in search of truth. The Journal of V. N. Karazin Kharkiv National University, Series Philosophy. Philosophical Peripeteias, (70), 141–149. https://doi.org/10.26565/2226-0994-2024-70-12

Maleiev А. (2023). Artificial Intelligence as a Harbinger of Significant Changes in Education. [In Ukrainian]. Philosophy of Education, 29(2), 143–159. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2023-29-2-9

Melnyk, Y., Todorova, S., & Shevchenko, H. (2024). Philosophy of Artificial intelligence in higher education. [In Ukrainian]. Humanities studies, (19(96), 126–134. https://doi.org/10.32782/hst-2024-19-96-14

Panukhnyk, О. (2023). Artificial intelligence in the educational process and scientific research of higher education applicants: responsible boundaries of AI content. [In Ukrainian]. Galician economic journal. 83, 4: 202–211. https://doi.org/10.33108/galicianvisnyk_tntu2023.04.202

Russell, St. J., & Norvig, P. (2010). Artificial Intelligence: A Modern Approach. Third edition. Prentice Hall.

Shevchenko, А. І. (Ed.). (2023). Strategy for Artificial Intelligence Development in Ukraine. [In Ukrainian]. Kyiv: Institute for Artificial Intelligence Problems. https://doi.org/10.15407/development_strategy_2023

Tatenko, V. (2013). Psychology of intimate life: Monograph. [In Ukrainian]. Kirovograd: Imeks-LTD.

Viljoen, J. (2023). AI in higher education – A tool for better learning? University world news. 24 February. https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20230222130606612

##submission.downloads##

Переглядів анотації: 176

Опубліковано

2025-03-10

Як цитувати

Перепелиця, О., & Храброва, В. (2025). Освіта і університет в епоху штучного інтелекту. Філософія освіти. Philosophy of Education, 30(2), 186–198. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2024-30-2-12

Номер

Розділ

Статті

Метрики

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Статті цього автора (авторів), які найбільше читають