Гібридний менеджмент у філософії освіти: інтеграція демократичних і критичних підходів до освітнього управління

Анотація

У статті досліджено філософські основи освітнього менеджменту через призму демокра­тичних і критичних підходів, з акцентом на ідеях Джона Д’юї та Генрі Жіру. Основна увага приділяється ролі демократичного підходу, який спрямований на створення освітнього простору, де студенти не лише пасивно отримують знання, а й активно беруть участь у прийнят­ті рішень, формуючи усвідомлену громадянську позицію. Це підсилює розви­ток критичного мислення та соціальної відповідальності, необхідних для сучасного суспільства. Розглядається також значення критичної педагогі­ки, що розкрита в контексті праць Генрі Жіру, як інструмента соціальної трансформації, який сприяє формуванню студентів як соціально активних громадян. Педагогіка Жіру підкреслює важливість використання освіти не лише для передачі знань, а й для підготовки молоді до активної участі у зміні соціальних структур та реалій. Стаття також досліджує сучасні підходи до освітнього менеджменту, зокрема екзистенційний метод, запропонова­ний Сігелом, що сприяє рефлексії над професійною практикою через осмис­лення її екзистенційних вимірів. Такий підхід дозволяє керівникам і виклада­чам глибше розуміти власну педагогічну практику, знаходити сенс та моти­вацію в освітніх процесах. Зазначено, що ефективний освітній менеджмент у контексті сучасних викликів, особливо військових та соціальних, потребує адаптивних моделей управління, які поєднують прагматичну орієнтацію на результат з філософським підґрунтям, що враховує культурні та соціальні особливості. Окрему увагу приділено аналізу специфіки освітнього менедж­менту в Україні, яка знаходиться на стику між континентальними євро­пейськими підходами та глобальними тенденціями. Український контекст освіти потребує інтеграції національних цінностей і моральних принципів, одночасно адаптуючи критичну та демократичну педагогіку, щоб сприяти розвитку суспільно свідомих і відповідальних громадян.