Біофілософське знання через призму філософсько- освітніх підходів

Анотація

Статтю присвячено методологічній і мето­дичній функції філософії освіти щодо варіатив­ності змісту сучасного філософського знання у вищій школі. У статті аргументується, чому саме біофілософія, як навчальна дисципліна, може уводитися до освітніх і освітньо-наукових програм як обов’язкова чи вибіркова компонента. Також стверджується актуальність вивчення біофі­лософії для майбутніх поколінь, оскільки біофілософія є варіантом натура­лістично орієнтованої філософії, концептуальним ядром якого є життя, а зміст біофілософського знання охоплює філософію біології, філософію жит­тя й пов’язану з ними аксіологію. У роботі визначено, що біофілософське зна­ння містить потенційну можливість формувати в людини світовідчуття з превалюючими ідеями цінності та значущості життя, надавати глибоке усвідомлення єдності людини й живої природи, а отже, сприяти комплексно­му розкриттю гносеологічних, онтологічних, методологічних й аксіологіч­них засад життя, на яких вибудовується біологічна картина світу. Біофіло­софське пізнання є інтелектуально-розумовим компонентом особистісного знання (зокрема знання про живе) і постає основою та джерелом подальших відповідних пізнавальних процесів (біологічного пізнання), що стимулює гу­манізацію діяльності людини, гармонізує людські стосунки, опосередковано виявляється в зміні ставлення людей до навколишнього світу. У висновках стверджується, що біофілософія у системі вищої школи здатна бути новою світоглядною парадигмою збереження людської культури та цивілізації за умови її популяризації через заклади вищої освіти. Також біофілософія, як на­вчальна дисципліна та дисципліна нового просвітництва, може успішно ви­конувати одне з основних освітніх завдань: формувати у свідомості молодих людей сучасну біологічну картину світу та сучасний світогляд.