Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 1

Володимир Ратніков

doi:10.31874/2309-1606-2021-27-1-9

Автор(и)

Володимир Ратніков Вінницький національний технічний університет https://orcid.org/0000-0002-0005-1911

DOI:

https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-1-9

Ключові слова:

освіта, філософія, інтеграція, синтез, інтегральний підхід до освіти

Анотація

Предметом даної статті є питання, що виникають у процесі філософської рефлексії над деякими сучасними тенденціями в освіті. У низці моментів ці питання перетинаються з проблематикою філософії освіти як відносно самостійної філософської дисципліни. У статті аналізується актуалізація філософії в сучасній вищій та середній освіті. Виявлено загальні причини цієї актуалізації (недостатня акуратність у поводженні з філософськими поняттями; низький рівень філософсько-методологічної культури; належним чином ще не усвідомлена загальнокультурна місія філософії), а також окремі причини, що відносяться спеціально до вищої і до середньої освіти. В обох випадках зазначена актуальність розглядається як з боку сучасної науки, так і з боку рефлексії над нею. Інтеграційні проекти у освіті загострюють актуальність в оновленні сучасної системи середньої та вищої освіти в Україні. Перш за все, це стосується прагнення до гармонійного поєднання знання і компетенції, реальної інтеграції теоретичної і практичної компонент навчання. Зазначені позитивні риси стають серйозним фактором, що стимулює пізнавальну активність учнів і їх мотивацію до науково-дослідницької діяльності. В єдиному суперечливому процесі розвитку знання інтеграцію супроводжує диференціація, подібно до того, як аналітична діяльність в загальному вигляді доповнюється синтетичною в єдиному процесі аналітико-синтетичної діяльності. При цьому недооцінка аналітичної сторони діяльності і надмірний акцент на синтетичну, інтегративну її сторону не є методологічно виправданою позицією, в тому числі і тому, що з історії наукового пізнання відомо, що новий об’єкт на початкових етапах його пізнання, перш за все, намагаються якось розчленувати, проаналізувати його частини, і вже потім скласти цілісну його картину, пояснити його і зрозуміти.

Біографія автора

Володимир Ратніков, Вінницький національний технічний університет

доктор філософських наук, професор, професор кафедри філософії та гуманітарних наук

Посилання

A Memorandum was signed on the establishment of a STEM Education Coalition in Ukraine. (2015). http://elvisti.com/news/2015/9/17/podpisan-memorandum-o-sozdanii-v-ukraine-koalicii-stem-obrazovaniya.

Alieva, N. Z. (2008). Postnonclassical Science Education: Conceptual and Philosophical Foundations. Moscow: Acad. Natural science.

Andreev, A. L. (2011). Technoscience. Philosophy of Science. Issue 16. Philosophy of science and technology. Moscow: IP RAS, 200-218.

Arshinov, V. I. (2013). Convergent Technologies (NBICS) and Transhumanistic Transformations in the Context of the Paradigm of Complexity. Dubrovsky D.I. (ed.). Global Future 2045. Converged Technologies (NBICS) and Transhumanistic Evolution. Moscow: MBA Publishing House, 94-106.

Afanasyev, A. I. (2013). Humanitarian knowledge and humanities: monograph. Odessa: Bakhva.

Bolzano, B. (2003) Teaching about Science / transl. from German by B. I. Fyodorov. St. Petersburg: Science.

Chernyaeva, L. (2007). Kindergarten - school - university. https://osvita.ua/vnz/high_school/415/.

Chomsky, N. (1972). Aspects of syntax theory / transl. from English by V. A. Zvegintsev. Moscow: Moscow State University.

Dobronravova, I., & Gorbunova, L. (2018). Round table "Education for the future: reflections on the anniversary report of the Club of Rome" (National Pedagogical University named after M. P. Dragomanov, May 29, 2018). Philosophy of Education, 23(2), 70-99.

Gorbunova, L. S. (2015). Philosophy of transformative education for adults: university strategies and practices: a monograph. Sumy: University book.

Gubersky, L. V. (2015). Inauguration speech of the Rector of the University. http://koldog.univ.kiev.ua/content/vstupne-slovo-rektora-universitetu2015.

Ikeda, D., & Zgurovsky, M. (2011). Japan and Ukraine have different destinies, common hopes. Dialogues. Kyiv: Grad Publishing House.

Kyseliov, M. M. (2020). The purpose of ecology in the system of modern education. Knowledge. Education. Education. Collection of materials V International. scientific-practical conf. Vinnytsia: VNTU, 26-31.

Kolotilo, M. (2016). Philosophy in technical university: substantiation, legitimation, apology. Philosophy of Education, 18(1), 150-162.

Mirskaya, E. Z. (2005). R. K. Merton and the ethos of classical science. Philosophy of Science, Vol. 11: Ethos of Science at the Turn of the Century. Moscow, 11-28.

Petrushenko, V. L. (2005). Philosophy of knowledge: ontology, epistemology, axiology: Monograph. Lviv: Achilles.

Petrushenko, V., & Chursinova, O. (2019). Philosophical and Anthropological Dimension of Technoscience. Filosofija. Sociologija, 30(3), 199–205.

Price, D. (1966). Small science, big science. Stoletov V. N. (ed.). Science about science. Moscow: Progress, 281-384.

Ratnikov, V. S. (2012a). Two types of knowledge and two models of education. Bulletin of VPI. (6), 35-41.

Schwab, K. (2018). The fourth industrial revolution / transl. from English. Moscow: Eksmo.

Semenyuk, E. P. (2009). The role of philosophy in the integration of modern science. Bulletin of the National University "Lviv Polytechnic", (636), 9-13.

Stepanenko, I. (2017). Human potential of philosophy: strategic perspectives of higher education. Philosophy of Education, 20 (1), 235-245.

Stepin, V. S., Gorokhov V. G., & Rozov M. A. (1996). Philosophy of Science and Technology: Textbook. Moscow: Gardarika.

Tatarets, S. M. (2018). Chemistry lesson "The problem of clean air". https://naurok.com.ua/rozrobka-uroku-z-himi-7-kl-problema-chistogo-povitrya-15943.html.

To readers. (2013). Philosophical thought, (5), 4.

Tyaglo, A. V., & Voropai, T. S. (1999). Critical Thinking: The Problem of World Education in the 21st Century. Kharkiv: University of Interior affairs.

Tyaglo, O. V (2008). Critical Thinking: A Textbook. Kharkiv: Ed. group "Basis".

Tyaglo, O. (2020). How to cultivate the ability to counteract toxic information influences? Collection of articles of the Eighth International Scientific and Methodological Conference "Critical Thinking in the Age of Toxic Content". Kyiv: Free Press Center, Academy of the Ukrainian Press, 459-464.

Uyomov, A. I., Terentyeva, L. N., Tchaikovsky, A. V., & Tikhomirova, F. A. (2010). Philosophy of science: system aspect: textbook. Odessa: Astroprint.