Людмила Горбунова

 

Gorbunova

Доктор філософських наук, доцент, головний науковий співробітник відділу інтернаціоналізації вищої освіти Інституту вищої освіти Національної академії педагогічних наук України.

Заступник головного редактора наукового часопису «Філософія освіти. Philosophy of Education», віце-президент Українського товариства філософії освіти.
Член Центру Берталанфі з системних досліджень (BCSSS, Австрія),
член Центрально-європейського товариства філософії освіти (CEUPES), член Товариства філософської педагогіки ім. Б.Ф.Трентовського (Польща).

ORCID ID: orcid.org/0000-0002-5388-145X

Email: lugor2048@gmail.com

В рамках міжнародної діяльності брала участь у ХV Міжнародному форумі „Освіта 2007”, м. Афіни, Греція, у березні 2007 р.; у XVІ Міжнародному форумі „Gulf Education”, м. Дубай, ОАЕ, у квітні 2007 р.; у Міжнародних професійних форумах „Освіта WORLDDIDAC 2007” та „Освіта WORLDDIDAC 2009”, Бернський університет, Швейцарія, червень 2007 р. та 2009 р.; у Двадцятому міжнародному форумі «Освіта – 2008», що відбувався у Бірмінгемі (Великобританія) у лютому–березні 2008 р., Конгресі ISUD (червень 2016) та інших міжнародних наукових, зокрема філософських, конгресах та конференціях (Польща, Словакія, Франція, Італія, Австрія, Росія).

Коло наукових інтересів: філософія освіти, соціальна філософія, мислення в кризовій культурі, інтелектуальні стратегії університетської освіти (номадизм, трансдисциплінарність, транскультурність, трансверсальність, посибілізм), синергетика як методологія освітніх досліджень, теорія складності, філософія трансформативного навчання дорослих, освіта для дорослих, трансформативна антропологія.

Опубліковано біля 100 наукових праць, серед яких

Монографія:

  1. Горбунова, Л. С. (2015). Філософія трансформативної освіти для дорослих: університетські стратегії і практики. Суми: Університетська книга, 710 с.

 

Колективні монографії:

  1. Горбунова, Л. С.(2012). Постнеклассические практики в условиях «текучей современности». У Постнеклассические практики: опыт концептуализации. Под общей ред. В.И.Аршинова и О.Н.Астафьевой. СПб.: Издательский дом «Міръ», С. 408-416.
  2. Добронравова, И.С., та Горбунова, Л. С., (2007). Философия науки, синергетика образования и новые смыслы в контексте культуры перехода. У Синергетическая парадигма. Синергетика образования. М.: Прогресс-Традиция, С. 268-280.
  3. Горбунова, Л. С. (2007). Методологія пізнання в постнекласичному типі раціональності (філософсько-освітній аспект). У Філософські засади трансформації вищої освіти в Україні на початку ХХІ століття [Авторський колектив: В. Андрущенко, Л. Горбунова та інші]. К.: Педагогічна думка, С. 168-191.
  4. Горбунова, Л. С. (2011). Складнісне мислення в контексті викликів епохи. У Філософія і методологія розвитку вищої освіти України в контексті євроінтеграційних процесів [авт. кол.: В.Андрущенко (керівник), М. Бойченко, Л.Горбунова, В.Лутай та ін.] – К.: Педагогічна думка. – С. 35-49.
  5. Горбунова, Л. С. (2012). Номадологічна стратегія як методологія якісної освіти. У Філософсько-методологічні засади підвищення якості вищої освіти України: європейський вимір. Колективна монографія. К.: Педагогічна думка, С. 57-67.
  6. Горбунова, Л. С. (2014). Трансверсальна раціональність як стратегія університетської освіти. У Феномен університету в контексті «суспільства знань: колектив.монографія (рукопис). Київ: Інститут вищої освіти НАПН України, С. 104-133.
  7. Горбунова, Л. (2017). Трансформативне навчання: стратегія самоорганізації індивіда в контексті складності сучасного світу. У Людина в складному світі. Суми: Університетська книга, С. 286-321.

Статті у періодичних наукових виданнях останніх років:

  1. Горбунова, Л. (2007). Складне мислення як відповідь на виклик епохи. Філософія освіти. Philosophy of Education. 1(6). С. 40-55.
  2. Горбунова, Л. (2008). Номадизм як спосіб мислення та освітня стратегія. Стаття 1. Онтологічні засади номадичного мислення. Філософія освіти. Philosophy of Education. 1-2(7), С. 45-60.
  3. Горбунова, Л. (2010). Номадизм як спосіб мислення та освітня стратегія. Стаття 2. Концепти та метафори. Філософія освіти. Philosophy of Education, 1-2(9), С. 103-114.
  4. Горбунова, Л. С. (2011). Мультикультуралізм в освіті: імперативи, можливості та загрози.  Культура і Сучасність: альманах, 1. К.: Міленіум. С. 5-13.
  5. Горбунова, Л. (2011). Номадизм як спосіб мислення та освітня стратегія. Стаття 3. Епістемологічна позиція. Філософія освіти. Philosophy of Education. № 1-2(10). С.17-34.
  6. Горбунова, Л. (2011). Постнекласичні практики мислення в контексті перехідності. Культура і Сучасність: альманах, 2. - К.: Міленіум, С. 11-15.
  7. Горбунова, Л. С. (2012). Трансгуманітарність в сучасній науці і освіті: методологічний поворот.  Культура і Сучасність: альманах, 2.. К.: Міленіум. С. 24-32.
  8. Горбунова, Л. (2012). Мислення у світі плюральності: проект трансверсального розуму В. Вельша. Філософія освіти. Philosophy of Education.  № 1-2(11). С. 92-110.
  9. Горбунова, Л. С.(2012). Становлення парадигми складності в постнекласичній науці. Интегративная антропология. Международный медико-философский журнал. 2(20). С. 11-17.
  10. Горбунова, Л. С. (2013). Постнекласична раціональність: трансдисциплінарний дискурс в науці і освіті.  Науковий вісник ХНПУ ім. Г. С. Сковороди. Серія «Філософія», вип. 40, ч. 1. Харків: ХНУ. С. 137-152.
  11. Горбунова, Л. (2013). Феномен навчання у світлі комунікативної філософії Ю.Габермаса. Філософія освіти. Philosophy of Education,  1(12). C. 88-118.
  12. Горбунова, Л. С. (2014). Университетское образование: трансформативное обучение как путь к автономному мышлению. Науковий вісник ХНПУ ім. Г.С.Сковороди. Серія «Філософія», вип. 43. Харків: ХНУ, С. 14-39.
  13. Горбунова, Л. (2013). Теорія трансформативного навчання: освіта для дорослих в умовах «плинної сучасності». Філософія освіти. Philosophy of Education. № 2(13). C. 66-114.
  14. Горбунова, Л. (2014). Транскультурна освітня стратегія в контексті викликів глобалізації. Філософія освіти. Philosophy of Education.  № 1(14). C.158-198.
  15. Горбунова, Л. С.(2015). Транскультурна освіта як імператив глобального суспільства.  Наукові записки. Серія «Філософія». Острог: Видавництво Національного університету «Острозька академія». Вип. 17. С. 160-165.
  16. Горбунова, Л. (2014). Транскультурна компетентність: освітній шлях до глобальної культури миру.  Філософія освіти. Philosophy of Education. № 2 (15). С.141-167. URL: www.philosopheducation.com
  17. Горбунова, Л. С. (2014). О релевантности постнеклассических практик в образовании.  Гілея: (науковий вісник): [зб. наук. праць] / [гол. ред. В.М. Вашкевич]. К.: Видавництво «Гілея». Вип. 91 (12). С. 307-310.
  18. Горбунова, Л. С.(2015). Концепт транскультурности как основа новой образовательной парадигмы.  Гілея: (науковий вісник): [зб. наук. праць] / [гол. ред. В.М. Вашкевич]. К.: Видавництво «Гілея». - Вип. 96 (№5). С. 327-331.
  19. Горбунова, Л. (2015). Досвід лімінальності: соціально-антропологічне обгрунтування трансформативного навчання . Філософія освіти. Philosophy of Education.  № 1 (16). С.105-132. URL: www.philosopheducation.com
  20. Горбунова, Л. (2015). Лімінальність як концепт філософії (до обгрунтування трансформативного навчання). Філософія освіти. Philosophy of Education.  № 2 (17). С.65-94. URL: www.philosopheducation.com
  21. Gorbunova, L. (2012). Transversality of Complex Thinking. Bertalanffy Center for the Studyof Systems Science EMCSR 2012 / European meetings on cybernetics and systems research. - Vienna, CC: Creative Commons License. URL: http://emcsr-conference.org/.
  22. Gorbunova, L.(2013). Transversality as a modern intellectual strategy. MOLDOSCOPIE (Probleme de analiza politica). Nr.1 (LX). Р. 7-15.
  23. Gorbunova, L. S. (2014). Transversal Thinking in the context of intellectual strategies.  Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії: збірник наукових праць. Вип. № 59 («Humanities Bulletinof Zaporizhzhe State Engineering Academy»). Запоріжжя: ЗДІА. С. 215-222.
  24. Gorbunova, L.(2015). Transcultural strategy of educational policy.  MOLDOSCOPIE (Probleme de analiză politică). Nr. 2 (LXIX). Р. 34-42.
  25. Горбунова, Л.С. (2015). Освіта в контексті транскультурності. Вища освіта України. № 2 (додаток 1). С.14-20.
  26. Gorbunova, L.(2015). Teoria nauczania transformacyjnego w kontekście współczesnej edukacji dla dorosłych.  VI Zjazd TPF. Filozofia wychowania w Europie Środkowej w kontekście uwarunkowań historycznych, społecznych, politycznych i filozoficznych. Łódź, 17‐19 października 2014 r.
  27. Gorbunova, L.(2015). Transcultural educational strategies: networks, identity, competence. Pedagogika Filozoficzna online. № 1.URL: pedagogika.filozoficzna.online@gmail.com
  28. Gorbunova, L.(2016). The Ideal of Cosmopolitan Cultural Citizenship as an Educational Strategy for Contemporary Ukraine.  Values and Ideals: Theory and Praxis. International Society for Universal Dialogue. XI World Congress. July 2016. Warsaw,Poland.
  29. Горбунова, Л. (2016). Ключові компетенції у транснаціональному освітньому просторі: визначення та імплементація.  Філософія освіти. Philosophy of Education. №2 (19). С.97-117. URL: www.philosopheducation.com
  30. Gorbunova, L. (2017). Cosmopolitan Cultural Citizenship as an Educational Strategy.  Dialogue and Universalism. Journal of the International Society for Universal Dialogue. Vol. XXVII. No 2/2017. P. 85-102.
  31. Горбунова, Л. (2017). Трансформативне навчання дорослих: поворот до «цілісного розуміння» людини. Філософія освіти. Philosophy of Education. №1 (20). С.97-127.
  32. Горбунова, Л. (2017). Теорія трансформативного навчання дорослих: еволюція концептів і методологій. Вища освіта України. № 3 (66). С. 23-34.
  33. Горбунова, Л. (2017).Трансверсальна особистість в епоху глобалізації. У Особистість студента і соціокультурне середовище університету в суспільному контексті. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції 2 червня 2017 р. Київ,  Інститут вищої освіти НАПН України. С. 35-40.