Освіта у віртуальному просторі колективної дії в умовах пандемії COVID-19: соціально-філософський аспект

Анотація

Доведено, що одним із завдань сучасної освіти є максимальне викорис­тання інформаційно-комунікаційних технологій. Адже саме ці технології є одним із засобів, що дозволяє реалізовувати завдання освіти в умовах пан­демії і війни. Завдяки цим можливостям сучасна освіта у більшості випад­ків перемістилася з реальних аудиторій у віртуальні. Віртуальний простір створює можливості для подолання часових і просторових меж в опануван­ні знаннями, сприяє утворенню соціальних груп, у межах яких відбувається обмін і оволодіння тією чи іншою інформацією, знаннями. Розглядаються особливості формування колективної дії. Звернуто увагу на умови з якими зустрівся світ у ХХІ ст. – COVID-19. Метою статті є аналіз особливостей формування колективної дії у віртуальному просторі в умовах пандемії CO­VID-19 на основі проведеного опитування. Теоретико-методологічну складо­ву становлять загальнонаукові та спеціальні методи і підходи: системний і соціологічний. Пандемія COVID-19 змусила суспільство стати віртуальним, більшість життєвих процесів із реального життя перейшли у віртуаль­ний простір, наприклад, освіта, люди стали більше спілкуватися у соціаль­них Інтернет-мережах. При цьому зв’язки, що виникають у віртуальному просторі соціальних мереж є слабшими, і не завжди очікувана колективна дія соціальної групи може себе виправдати з позиції кількості учасників чи реалізації мети, не завжди відбувається адекватне її перенесення з вірту­ального світу у реальний. Це зумовлено тим, що у віртуальному світі соціальні зв’язки будуються за горизонтальним принципом і не передбачають вертикальних відносин. І такі відносини не мають тих особливостей фор­мування колективної дії, що притаманні реальному, матеріальному світові. В рамках дослідження проводилося опитування респондентів різних вікових категорій. Результати опитування продемонстрували, що в основі форму­вання колективної дії, ідентичності у соціальних мережах домінуючими є цінності та морально-етичне відношення у межах групи, що і визначають особливість колективної дії і суспільства у цих реальних умовах сучасності, а також визначають розвиток суспільства. Адже 58,5% опитаних чітко за­значили, що соціальні мережі, учасниками яких вони є, мають на них вплив. Тобто соціальна мережа за цих умов є чи не основним фактором формування особистості і власного «Я». Звернуто увагу на можливості надання освіт­ніх послуг в умовах пандемії і війни, використовуючи віртуальний простір. Беручи за основу філософію навчання протягом життя, показано, що вір­туальний світ надає рівні можливості усім бажаючим отримати освіту чи додаткові знання незалежно від віку.