Вища освіта у дзеркалі викликів та альтернатив сучасності
DOI:
https://doi.org/10.31874/2309-1606-2022-28-1-8Ключові слова:
вища освіта як елемент системи функціонування суспільства, контраверсійність розвитку, покликання лідерства, місія і функціональний статус сучасного університету, університет як модель нарощування людського капіталуАнотація
Тенденція зростання внеску освітнього елемента у систему функціонування суспільства фактично розпочалася ще з часів розподілу праці й триває дотепер. У другій половині ХХ століття були зафіксовані найвищі показники приросту ВВП, зумовлені впливом фактора вищої освіти. Разом із тим у фаховому середовищі щоразу гучніше лунають тривожні голоси з приводу контраверсійності розвитку освіти загалом і сегмента вищої освіти зокрема: йдеться насамперед про те, що сучасний заклад вищої освіти практично втратив статус суб’єкта й суверена формування смислів розвитку не лише суспільства, а й себе самого, перетворившись на слухняного об’єкта зовнішніх регламентацій. Така особливість містить не стільки переваг, скільки недоліків, позаяк «гармонійна взаємодія» з мегатрендами сучасності досягається надто дорогим коштом втрати дорогоцінного капіталу критичного й системного мислення, а також інтелектуальної відповідальності й громадянської позиції. Цей фактор утворює грандіозну теоретико-концептуальну й праксеологічну проблему, осмислення якої небезпідставно претендує на статус наукової новизни. Проаналізовано феномен університету крізь призму його історичної динаміки й трансісторичного покликання. Особливу увагу приділено якісним ознакам і чеснотам, завдяки яким університет набув респектабельного статусу і зберігає надії на втримання цих позицій і надалі. Здійснено рефлексію лідерського реноме університету сучасного ґатунку: на чому базується лідерська претензійність університету, що є необхідним і достатнім для лідерського статус-кво, які ознаки лідерства є змістовними, а які – суто формальними, стереотипними й неадекватними буттєвим реаліям. Осмислено університет як модель нарощування людського капіталу: наскільки сучасні університети відповідають цим вимогам і що стоїть на заваді оптимізації чинного статус-кво.
Посилання
Bauer, S. W. (2015). The Well-Educated Mind: A Guide to the Classical Education You Never Had. New York: W. W. Norton & Company.
Beley, L. (2021). The spirit of critical thinking. [In Ukrainian]. http://uchoose.info/duh-krytychnogo-myslennya
BEST university (2021). Best university ranking in the United States 2021qs university rank¬ing comparison 2020~2021. https://www.youtube.com/watch?v=82UeRsdECwc.
Bite-sized Philosophy. (2017). Jordan Peterson – The Real Purpose of Universities. https://www.youtube.com/watch?v=KG3n-TdZwAE
Bok, D . (1990). Universities and the Future of America. Durham: Duke University Press Books.
Bok, D. (2008). Our Underachieving Colleges: A Candid Look at How Much Students Learn and Why They Should Be Learning More. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Bok, D. (2017). The Struggle to Reform Our Colleges. Princeton University Press.
Celenza, C. (2020). The Intellectual World of the Italian Renaissance. New York: Cambridge University Press.
Debord, G. (2002). Society Of The Spectacle. Detroit: Black & Red.
Denison, E. F. (1985). Trends in American Economic Growth, 1929–1982. Washington DC: The Brookings Institution.
Dixit, A. K., & Nalebuff, B. J. (2017). Game theory. The art of strategic thinking in business and life / trans. from English by N. Iatsuk. [In Russian]. Moscow: Mann, Ivanov and Ferber.
Dosnon, O. (1997). Development of creativity: creativity and learning. [In Russian]. Cogni¬tive learning: current state and prospects. Moscow: [w. a p.].
Eagleton, Е. (2015). The Slow Death of the University. The Chronicle of Higher Education. APRIL 6, 2015. http://www.chronicle.com/article/ The-Slow-Death-of-the/228991/.
Evans, M. (2004). Killing Thinking: The Death of the Universities. Continuum International Publishing Group.
Fichte, I.-G. (1998). Several lectures on the appointment of a scientist / trans. from German by V. Vandek. [in Russian]. Minsk : LLC «Potpourri».
Freire, P. (2003). Formation of critical consciousness / trans. from English by O. Demyan¬chuk. [In Ukrainian]. Kyiv: Universe.
Girenok, F. I. (2010). Pleasure to think differently. [in Russian]. Moscow: Acad. project; Peace Foundation.
Gross, R. (2002). Socrates’ Way: Seven Keys to Using Your Mind to the Utmost. New York: Jeremy P. Tarcher/Putnam; Reprint Edition.
Haber, J. (2020). Critical Thinking. Cambridge: The MIT Press.
Halpern, D. (2000). Psychology of critical thinking / trans. from English by N. Malgina and others. 4 th Intern. ed. [in Russian]. Saint-Petersburg: Piter.
Harmatiy, O. (2020). Critical thinking as a key competence of media literacy. [In Ukrai¬nian]. Proceedings of the Eighth International Scientific and Methodological Conference “Critical Thinking in the Age of Toxic Content”. Kyiv: Free Press Center, Academy of the Ukrainian Press.
Heifetz, R., & Linsky, M. (2017). Leadership on the Line, With a New Preface : Staying Alive Through the Dangers of Change, 2. Harvard Business Review Press.
Hofmeister, X. (2006). What does it mean to think philosophically? / trans. from German. [in Russian]. Saint-Petersburg: Publishing house of St. Petersburg university.
Hollins, P. (2018). The Science of Self-Learning: How to Teach Yourself Anything, Learn More in Less Time, and Direct Your Own Education. PH Learning Inc.
Jasinski, J. (2001). Criticism in contemporary rhetorical studies. Sourcebook on Rhetoric. Thousand Oaks: SAGE.
Kant, I. (2002). Faculty dispute / trans. from German by T. G. Arzakanyan, I. D. Koptsev, M. I. Levina; Resp. ed. L. A. Kalinnik. [in Russian]. Kaliningrad: KSU Publishing House.
Kellerman, B. (2012). The End of Leadership. New York: Harper Business.
Kurbatov, S., & Rogozha, M. (2020). The mission of the university in Western European culture (ethical and sociological aspects). Part II. [In Ukrainian]. Philosophy of Educa¬tion 26(1), 113–130. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-1-7
Lasch, C. (2018). The Culture of Narcissism: American Life in An Age of Diminishing Expecta¬tions. W. W. Norton & Company ; Reissue edition.
Murnane, R. J., & Willett, J. B. (2010). Methods Matter: Improving Causal Inference in Educa¬tional and Social Science Research. New York: Oxford University Press.
Northouse, P. G. (2020). Introduction to Leadership: Concepts and Practice. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc.
Nussbaum, M. (2010). Not for Profit : Why Democracy Needs the Humanities. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Proseedings «Forum on Higher Еducation». (2008). Congress of the Black See Universities Network, April 2-5, Kyiv, 71–72.
Radionova, I. (2005). Theoretical intentions and practical experience of critical pedagogy. [In Ukrainian]. Philosophy of education 1, 74-86.
Riggio, R. (2018). What’s Wrong With Leadership?: Improving Leadership Research and Practice. New York: Routledge.
Ross, A. (1989). No respect. Intellectuals and Popular Culture. New York, London: Rout¬ledge.
Rybakov, I. (2021). No diploma needed! How does higher education take away money and success? | The billionaire’s secret. [In Russian]. https://www.youtube.com/ watch?v=P2tn2ru0Sus.
Samchuk, Z. F. (2015). Causal links between worldview maturity and quality education. [In Ukrainian]. Samchuk, Z. F., Gritsenko, M. V. (Ed.). Autonomy and governance in high¬er education: a collection of scientific papers. Kyiv: Institute of Higher Education NAPS of Ukraine.
Schelling, F. W. Y. (2009). Lectures on the method of university education / trans. from Ital¬ian by I. Fokin. [In Russian]. Saint-Petersburg: Publishing house «Mir».
Seeskin, K. (1987). Dialogue and Discovery: Study in Socratic Method. Albany: State Univer¬sity of New York Press.
TED on Russian. (2021). Why the majority is always wrong and how to think in an origi¬nal way / # ТЕДсаммари. https://www.youtube.com/watch?v=UfW2CdUQInE. (ac¬cessed 10.05.2021). [in Russian].
TEDx talks. (2019). Do university rankings matter? | Hiroshi Ono | TEDxOtemachiED. https://www.youtube.com/watch?v=Owghne9K1p4.
Times Higher Education. (2018). THE World University Rankings: a quick guide to our methodology. https://www.youtube.com/watch?v=vcLqU49_Dd8
THE connect. (2021). How taking part in the THE World University Rankings helps universi¬ties around the world. https://www.youtube.com/watch?v=QsrX88D0G74
Top Videos. (2020). Top 10 Best Universities in the World 2020 | Top University in the world https://www.youtube.com/watch?v=BUQA_eJlKVE
Trepanier, L. (2017). The Socratic Method Today: Student-Centered and Transformative Teaching in Political Science. New York: Routledge.
University Filmworks – Dr. Steven A. Martin. (2016). What Makes A University Great? https://www.youtube.com/watch?v=2WZv4fZOnkI
Vert Dider. (2017). Noam Chomsky – Education: to whom and why? [in Russian]. https://www.youtube.com/watch?v=oj9VqXtg1cg
Wertheimer, M. (1987). Productive thinking / trans. from English. [in Russian]. Moscow: Progress.
##submission.downloads##
-
PDF
Завантажень: 2317
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Автори, які публікуються у цьому журналі, згодні з такими умовами:
- Автори зберігають авторське право і надають журналу право першої публікації;
- Автори можуть укладати окремі, додаткові договірні угоди з неексклюзивного поширення опублікованої журналом версії статті (наприклад, розмістити її в інститутському репозиторії або опублікувати її в книзі), з визнанням її первісної публікації в цьому журналі.
