Неминуща актуальність філософії в системі освіти. Частина 2

Володимир Петрович Ратніков

doi:10.31874/2309-1606-2021-27-2-7

Автор(и)

Володимир Петрович Ратніков Вінницький національний технічний університет https://orcid.org/0000-0002-0005-1911

DOI:

https://doi.org/10.31874/2309-1606-2021-27-2-7

Ключові слова:

освіта, філософія, інтеграція, синтез, STEM-проект, проект «Чотири в одному», кейс-метод

Анотація

У даній статті увага зосереджена на аналізі значущості філософії для упорядкування змісту середньої освіти, зокрема темі інтеграції навчальних предметів і загалом інтеграційних процесів у сфері освіти. Основою такої інтеграції можуть виступати також прагматичні запити до освіти і спроби зробити її більш сучасною і креативною, сприяти розвитку критичного мислення, наближати освіту до науки. Усе це заслуговує на схвалення, однак шляхи практичної реалізації багатьох спроб інтегрувати освіту у середній школі ще потребують удосконалення. Передусім, окремі новітні педагогічні прийоми і практики ще не отримали свого методологічного осмислення в рамках загального бачення завдань, взаємопов’язаних шляхів їхньої реалізації і використання потенціалу сполучення шкільної освіти з позашкільною.

Серед різноманіття існуючих інтеграційних освітніх проектів виділяються три їх типи (їх назви – доволі умовні): «STEM», «Чотири в одному» і «кейс-метод». Підкреслюється, що автори цих освітніх проектів не завжди коректні в оперуванні філософськими поняттями, що використовуються під час опису проектів. Вказується на слабку філософсько-методологічну забезпеченість проектів і недостатню методологічну культуру їх авторів. Зокрема, це проявилося у неадекватному трактуванні поняття інтеграції. Спеціально у статті аналізується зміст категорії «інтеграція» у співвідношенні з категорією «синтез». Проведено філософсько-методологічний аналіз цих інтегральних освітніх проектів, в результаті якого показано, що недоліки методологічної культури можуть істотно вплинути на адекватність змісту і коректність формулювання таких проектів.

Як наслідок проведеного аналізу, автор закликає навести деякий методологічний порядок у педагогічному дискурсі, тобто наполягає на необхідності вдосконалення філософсько-методологічної культури освітніх проектів.

Біографія автора

Володимир Петрович Ратніков, Вінницький національний технічний університет

доктор філософських наук, професор, професор кафедри філософії та гуманітарних наук

Посилання

Carnevale, A. P., Smith, N., & Melton M. (2011). STEM: Executive Summary. Georgetown University Center of Education and the Workforce.

Dats, I. O. (2019). Outline-Lesson on the Topic: “Waters of Africa. Major river systems, lakes. Groundwater, their hydrological features, and significance for nature and the population. [In Ukranian]. https://naurok.com.ua/konspekt-uroku-na-temu-vodi-suhodolu-afriki-meta-uroku-znanneviy-komponent-rozumie-osnovni-gidrologichni-harakteristiki-richok-afriki-klasifikaciyu-ozer-osoblivosti- ta-harakte-178343.html.

Diomina, I., Zadoyanny, V., & Kostyk, S. (2018). Natural Sciences. Integrated course. Grades 10-11. Curriculum for general secondary education institutions. Explanatory note. [In Ukranian]. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/prirodnichi-nauki-10-11-domina-zadoyannij-kostik.docx.

Diomina, I. (2018). What is STEM and why it is important in modern education. [In Russian]. https://www.liga.net/society/opinion/chto-takoe-stem-i-pochemu-on-vajen-v-sovremennom-obrazovanii.

Depenchuk, N. P., & Krymsky, S. B. (1988). Integrative trend in the development of knowledge. [In Russian]. Unity of Scientific Knowledge. (pp. 132-148). Moscow: Nauka.

Ilchenko, V., et al. (2018). Natural Sciences. Grades 10-11. Integrated course. Curriculum for general secondary education institutions. Explanatory note. [In Ukranian]. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/prirodnichi-nauki-10-11-avtorskij-kolektiv-pd-kerivnicztvom-ilchenko- vr.doc.

Kirilenko, S., & Kiyan, O. (2016). Multifunctional lesson in the system of STEM-education: theoretical-methodological and methodological segments. [In Ukranian]. Ridna Shkola, (4), 50-54.

Kuptsova V. I. (ed.). (1996). Philosophy and methodology of science: Textbook. manual for students of higher educational institutions. [In Russian]. Moscow: Aspect Press.

Marynich, O. M. et al. (ed.). (1989). Geography / Geographical Encyclopedia of Ukraine: In 3 volumes. [In Ukranian]. Kyiv: "Ukrainian Soviet Encyclopedia" named after M.P. Bazhana, Vol.1: A-Zh.

Osina, N. A. (2018). Case-method as a Way of Forming Students' Life Competencies. Guidelines. [In Ukranian]. Zaporizhzhia: Scientific and Methodological Center for Vocational Education.

Ratnikov, V. S. (2012). Fundamentals of Philosophy of Science and Philosophy of Technology: Textbook. [In Ukranian]. Vinnytsia: VNTU.

Saukh, P. Y. (2020). The "hypostasis" of the philosophy of education ... Is everything really that simple?. [In Ukranian]. Knowledge. Education. Education. Collection of materials V International. scientific-practical conf. Vinnytsia: VNTU, 124-128.

Stepin V. S., Gorokhov V. G., & Rozov M. A. (1996). Philosophy of Science and Technology: Textbook. [In Russian]. Moscow: Gardariki.

Tatarets S. M. (2018). Chemistry lesson "The problem of clean air". [In Ukranian]. https://naurok.com.ua/rozrobka-uroku-z-himi-7-kl-problema-chistogo-povitrya-15943.html.

Shabanov, D., & Kozlenko O. (2018). Natural Sciences. Past, present and possible future of humanity and the biosphere. Integrated course. Grades 10-11. Curriculum for general secondary education institutions. Explanatory note. [In Ukranian]. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/prirodnichi-nauki-10-11-shabanovkozlenko-minule-suchasne-majbutne-lyudstva- i-biosphere.docx.

STEM в Украине: партнерство, возможности, перспективы. (2017). https://liga-it.com/stem-в-украине-партнерство-возможности-п/ .

Toulmin, C. N., & Groome, M. (2007). Building a Science,Technology, Engineering and Math Agenda / National Governors Association. https://eric.ed.gov/?id=ED496324 .

Vasilashko I. P., Patrikeieva O. O., Bulavskaya L. G. (comp.). (2020). Collection of materials "STEM-week - 2020". [In Ukranian]. Kyiv: Osvita Publishing House.

Weizsaecker, E. von, Wijkman, A. (2018). Come On! Capitalism, Short-termism, Population and the Destruction of the Planet. New York: Springer.

Zasekina, T. et al. (2018). Natural Sciences. Integrated course. Grades 10-11. Curriculum for general secondary education institutions. Explanatory note. [In Ukranian]. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/1prirodnichi-nauki-10-11-avtorskij-kolektiv-pid-kerivnicztvom-zasekinoyi-tm.doc.