Структурування біоетичної освіти: нарощування біоетичного потенціалу, досвід, практики

Ганна Губенко

doi:10.31874/2309-1606-2020-26-2-8

Автор(и)

Ганна Губенко Медичний інститут Сумського Державного Університету https://orcid.org/0000-0002-3621-1577

DOI:

https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-2-8

Ключові слова:

біоетицист, біоетичний потенціал, міждисциплінарні програми з біоетики, Інтегративна платформа біоетики

Анотація

Стаття має такі основні блоки: ініціативи нарощування потенціалу біоетики; практики та досвід у сфері роботи біоетициста. Стаття покликана дослідити можливості структурування біоетичної освіти, а модель інтегративної біоетики – сприймається у цьому контексті, – як перспективний засіб/інструмент. У створеному малюнку-схемі, авторкою показані 2 лінії зростання біоетики – освітня, як формальна (інституційна) лінія та громадська, як неформальна (культурна). При описі ліній авторкою виокремлені основні аспекти впливу: культурний аспект (а); політичний аспект (в); гуманістичний аспект / людський капітал (с). У освітньому (формальному) напрямку були описані такі осередки напрацювань – школа, освітяни, міждисциплінарні програми з біоетики. У громадському (неформальному) – досвід участі громадських організацій у створенні проєктів та грантовій, проєктній діяльності біоетицистів. У такому напрямку були розглянути блоки – Біоетицист як активіст; Роль біоетициста як транслятора, агента змін. Виховання біоетикою та громадське обговорення біоетичних тем це те, що можна назвати «доброчесним колом». Біоетична освіта готує членів громади до обговорення етично складних тем, надаючи навички для вирішення етичних викликів у повсякденності громади.

Нарощування біоетичного потенціалу було розглянуто через створення професійної мережі фахівців з біоетики та їх освітніх програм – Інтгеративної плаформи біоетики (InPlatBio – Integrative Platform of Bioethics). Мережі спілкування біоетицистів, стейкхолдерів забезпечують середовище, сприятливе для навчання. Для суттєвих комунікативних навичок важливі як мережі, так і розвиток зв'язків з різними неформальними організаціями та асоціаціями. Використання он-лайн курсів, вебінарів - сучасне джерело інформації щодо розвитку біоетики в Україні та європейських країнах.

Біографія автора

Ганна Губенко, Медичний інститут Сумського Державного Університету

кандидат філософських наук, доцентка кафедри громадського здоров'я; голова ГО "Біоетика"

Посилання

Brookshire, B. (2013). Pedagogical Materials in Support of Bioethics Education. https://bioethicsarchive.georgetown.edu/pcsbi/blog/2013/09/30/pedagogical-materials-in-support-of-bioethics-education/index.html

Encyclopedia of Bioethics. Bioethics Education: III. Secondary And Postsecondary Education. Retrieved from - https://www.encyclopedia.com/science/encyclopedias-almanacs-transcripts-and-maps/bioethics-education-iii-secondary-and-postsecondary-education

Final Report by Alister Jones, Anne McKim, Michael Reiss, Barbara Ryan, Cathy Buntting, Kathy Saunders, Rosemary De Luca and Lindsey Conner (2007). Research and development of classroombased resources for bioethics education in New Zealand. The University of Waikato, 163.

Hoffmann, Th. S. (2018). The origins and basic approaches of the emergence of a new bioethics and the program «Integrative Bioethics». Part 1 (trans. from German by H. Hubenko), Philosophy of Education, 1 (22), 211-223. [In Ukrainian].

Hubenko, H. (2014). Integrative pedagogical bioethics as a new direction of training specialists, Higher Education of Ukraine, 3, 75-81. [In Ukrainian].

Hubenko, H. (2018). Art and Bioethics: Shift/Fusion of Understanding Genres, Philosophy of Education, 2 (23), 254. [In Ukrainian].

Hubenko, H. (2020). Urban Bioethics – The Architect of a Healthy City, JAHR, 21, 171-188.

Macer, D. R. J. (1999). Bioethics Education, Awareness of Ethics and Dissemination of Knowledge. Human Genome Research: Emerging Ethical, Legal, Social and Economic Issues, New Delhi: Allied Publishers Ltd, 99-208

Rinčić, I., Sodeke, St. Ol. & Muzur, A. (2016), From integrative bioethics to integrative bioethics: European and American perspectives, Journal international de bioйthique et d’йthique des sciences, 4 (27), 105-117.

Rennie, St. & Mupenda, B. (2011). The Ethics of Globalizing Bioethics, Ethics Biol Eng Med, 2(2), 147–156.

Sass, H.-Ma. & Muzur, A. (2017), 1926-2016 Fritz Jahr’s Bioethics: A global Discourse, Zürich–Wien: LIT Verlag, 242.

Willard, J. (2015). Structuring Bioethics Education: The Question, the Disciplines, and the Integrative Challenge. Ethics and Social Welfare, 9 (3: Teaching ethics in health and social care). Retrieved from - https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17496535.2015.1005555

Yanakieva, A.; Vodenitcharova, A., Popova, K. & Deliverska, M. (2019). Implementing of education in bioethics at contemporary schools – factor for healthy lifestyle of the growing up generation, Journal of IMAB - Annual Proceeding (Scientific Papers), 25(1), 2361-2368.