Критичні розмірковування щодо філософії освіти Мартіна Бубера та її актуальності у нових державах

Анотація

Мета цього есе – дослідити актуальність стосунку «Я і Ти» через призму філософії освіти Мартина Бубера. Фундаментальна проблема полягає у тому, що освітня система в таких нових державах, як Нігерія, потребує переорієнтації. У зв’язку з цим розробникам політики та практикам освіти необхідно бачити освіту у реляційному відношенні з точки зору її актуальності, впровадження та методології, а також цілей, яким освіта хоче слугувати як фасилітатор суспільного розвитку. Метод критичного аналізу корисний для полегшення такої переорієнтації. Висновки показують, що філософія освіти, за Бубером, закладена в ідеї побудови стосунків за моделлю «Я і Ти», яка заохочує взаємодію між людьми і є невід'ємною частиною процвітання позитивних відносин між освітньою системою та громадою. Отже, дослідження прагне розкрити, як ця ціннісна позиція може позитивно вплинути на нігерійську освітню систему, намагаючись запобігти її занепаду. Стосунки за моделлю «Я і Ти», за Бубером, відкривають простір для зустрічі, в якій люди могли б повністю взаємодіяти один з одним шляхом діалогу. Освіта базується на автентичних відносинах між викладачами та учнями, де знання, які не нав’язуються вчителем, є основою справжньої педагогіки. Згідно моделі стосунків "Я і Ти" Бубера, міжособистісні стосунки для блага наступних поколінь мають підніматися над індивідуалізмом і колективізмом. Пізнання себе повинно бути першим і первинним: учнів слід навчити досліджувати свої два автономні інстинкти - ініціатора та учасника спілкування. Бубер пояснює, що мета учня – перетворити об’єктивні знання в активні знання, які допомагають йому самореалізуватися у реляційному світі.