Матетика – трансдисциплинарная парадигма образования (случай биоэтики)

Ключові слова: матетика, синдром парадигмальности, биоэтика, 4ПМ, этос науки, парадигма, междисциплинарность, трансдисциплинарность, философия науки

Анотація

Целью статьи является использование ресурсов философии трансдисциплинарности для обоснования актуальности и эвристической значимости понятия «матетика», введённого чешским педагогом-гуманистом Я.А. Коменским три столетия назад для различения и установления координаций в едином образовательном процессе педагогических практик обучения и само-обучения студентов. Современная интерпретация идей матетики на примере проблем биоэтического образования осуществляется с привлечением концепции философии науки Т. Куна и Р. Мертона в контексте постнеклассических исследований. Введено представление о «синдроме парадигмальности», которое возникает как результат философской рефлексии над особенностями становления постнеклассической матрицы развития современного научного знания. Одним из определяющих его факторов является концептуализация и институализация процессов обеспечения преемственности знаний (образования) и постоянных инновационных преобразований, происходящих в обществе. Наиболее адекватной формой философско-методологической рефлексии в этой ситуации, по мысли автора, является философия трансдисциплинарности как  интегрирующий механизм не только дисциплинарного знания, но и образования и инноватики - необходимых составляющих социальной системы, направленной на самообновление. Философия трансдисциплинарности и философия образования имеют во многом аналогичное парадигмальное строение, ориентированное целевой причиной действующего лица на самообучение - матетику. Целевая причина задает проектный характер  парадигмальных построений в образовании и биоэтике. В первую очередь, это уточнение проблемного поля, обучение и научение действовать в нем согласно существующим правилам и креативному характеру проектной деятельности, а также ориентация на ценностные приоритеты сообщества, выраженные как в символических обобщениях, так и неявных формах (М. Поляни) личностного знания и практики.

 

Посилання 

Бодрова Т.А., Костюшев Д.С., Антонова Е.Н., Гнатенко Д.А., Бочарова М.О., Лопухин Ю.М., Пальцев М.А., Сучков С.В. (2013).  Введение в предиктивно-превентивную медицину: опыт прошлого и реалии дня завтрашнего. Вестник Российской академии медицинских наук, 68(1), 58-64. DOI:10.15690/vramn.v68i1.539. URL: https://cyberleninka.ru/.../vvedenie-v-prediktivno-preventivnuyu-meditsinu-opyt-pros...

Буданов В.Г. Трансдисциплинарное образование в XXI веке: проблемы становления [Электронный ресурс] URL: http://spkurdyumov.ru/education/transdisciplinarnoe-obrazovanie-v-xxi-veke/

Генисаретский О. И. (2006). Проектная культура и концептуализм. В: Сборник научных трудов ВНИИТЭ,  52, Центр гуманитарных технологий  [Электронный ресурс] URL: http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/2682

Горбунова Л. (2014). Транскультурна компетентність: освітній шлях до глобальної культури миру. Філософія освіти. Philosophy of Education, 2 (15), 141-167. URL: www.philosopheducation.com

Гребенщикова Е., Киященко Л. (2013). Трансдисциплинарные основания инноваций в образовании. Філософія освіти. Philosophy of Education, 1 (12),  210-223. URL: www.philosopheducation.com

Киященко, Л. П., Тищенко, П. Д. (2004a). Философия трансдисциплинарности как опыт практического философствования.  Практична философiя, Киев, 2, 11-20.

Киященко, Л. П., Тищенко, П. Д. (2004b). Философия трансдисциплинарности как опыт практического философствования. Практична философiя, Киев, 3, 179-198.

Князева Е.Н. (2011). Трансдисциплинарные стратегии исследования. Вестник Томского государственного педагогического университета, 10 (112), 193-201. URL:  https://cyberleninka.ru/article/n/transdistsiplinarnye-strategii-issledovaniy

Коменский, Ян Амос. Матетика, т. е. наука учения [Электронный ресурс] URL:www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=2123&binn_rubrik_pl...155

Кун Т. (1977). Структура научных революций. С вводной статьей и дополнениями 1969 г.  М.: Прогресс. URL: www.biometrica.tomsk.ru/Kuhn.pdf

Луман Н. (2004). Общество как социальная система. Пер. с нем. А. Антоновский. М: Издательство "Логос". URL:  www.yanko.lib.ru/books/cultur/luman-ob_kak_soc-sistema-8l.pdf

Майленова Ф.Г.(2015). Этико-психологические аспекты персонализированной медицины. В: Рабочие тетради по биоэтике. Вып.21: Философско-антропологические основания персонализированной медицины (междисциплинарный анализ): сб. науч. ст. М.: МОСГУ, 70-84.  URL: https:// www.bioethics.ru/_Images/Catalog/488-1-33.pdf

Мирская Е.З. (2008).   Этос науки: идеальные регулятивы и повседневные реалии. В: Этос науки /отв. ред. Л. П. Киященко, Е. З. Мирская. М.: Академия. URL: http://www. courier-edu.ru/cour0812/1161.htm

Мокий М.С., Мокий В.С. (2014). Трансдисциплинарность в высшем образовании: экспертные оценки, проблемы и практические решения. Современные проблемы науки и образования, 5 [Электронный ресурс]  URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14526

Огурцов А. П., Платонов В. В. (2004). Образы образования. Западная философия  образования. XX век. СПб.: РХГИ. URL: http://www. sibfrontier.ru/wp.../Ogurtsov-A.-Platonov-V.-Obrazyi-obrazovaniya_2004_chast-1.pd

Петровский В. А. (2002). Потребность быть личностью. В: Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб, 225-227. URL: https://www.twirpx.com › ... › 

Тищенко П.Д. (2015). Философские основания персонализированной медицины (ПМ): казусы А. Джолии, М. Шнайдер. В: Рабочие тетради по биоэтике. Вып.21: Философско-антропологические основания персонализированной медицины (междисциплинарный анализ): сб. науч. ст. М.: МОСГУ, 96-118. URL:  www.bioethics.ru/_Images/Catalog/488-1-33.pdf

Тульчинский Г.М. (2009). Философия как технология перманентной инновации образования.  Философские науки, 9, 102-116.   URL: www.emory.edu/INTELNET/Fil_nauki_2009_9.pdf

Узнадзе Д. Н. (2001). Психология установки. СПб.: Питер, «Психология-классика». URL: https://www.bookap.info/book/uznadze_psihologiya_ustanovki/

Фрайссин Ж. (2016). Матетика: трансдисциплинарная концепция обучения в цифровых сетях.  Непрерывное образование: XXI век. Выпуск 1 (13). URL: http://lll21.petrsu.ru/journal/total_list.php?year=2016

Франкл В. (1990). Философия человеческой ответственности. В: Человек в поисках смысла. Сборник: Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева; вст. ст. Д. А. Леонтьева.  М.: Прогресс.  URL: https://bib.social/psihologiya.../chelovek-poiskah-smyisla-moskva-progress.html

Хабермас Ю. (2000). Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб.: Наука. URL: https://library.sakharov-center.ru/.../moralnoe-soznanie-i-kommunikativnoe-dejstvie.html?...

Gefenas, E.,   Cekanauskaite, A.,  Tuzaite, E.,  Dranseika, V,   Characiejus, D. (2011). Does the “new philosophy” in predictive, preventive and personalised medicine require new ethics? EPMA J. Jun; 2(2). URL: https://mafiadoc.com/does-the-anew-philosophya-in-predicti...

Hood, L., Affrays, C. (2013). Participatory medicine: a driving force for revolutionizing healthcare. Genome Medicine, 5:110. URL: http://genomemedicine.com/content/5/12/110

Jantsch, E. (1972). Towards interdisciplinarity and transdisciplinarity in education and innovation. In: L. Apostel, G. Berger, A. Briggs & G. Michaud (Eds.), Interdisciplinarity: Problems of teaching and research in universities, 97–121. Nice: University of Nice. URL: http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0263276415592245

Merton, R.K. (1970). Science. Technology and Society in Seventeenth Century England. N.Y., URL: https://doi.org/10.1086/368484

Mezirow, J. (1997). Transformative Learning: Theory to Practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 74, 5–12. URL: http://dx.doi.org/10.1002/ace

Біографія автора

Larisa Pavlovna Kiyashchenko

доктор философских наук, ведущий научный сотрудник сектора междисципинарных проблем научно-технического развития ИФРАН.

Посилання

Bodrova, T.A., Kostushev, D.S., Antonova, E.N., Gnatenko, D.A., Bocharova, M.O., Lopukhin, Y.M., Pal'tsev, M.A., Suchkov, S.V. (2013). Introduction into PPPM: experience of the past and tomorrow’s reality. Annals of the Russian academy of medical sciences, 68(1), 58-64 [In Russian]. DOI:10.15690/vramn.v68i1.539. URL:https://cyberleninka.ru/.../vvedenie-v-prediktivno-preventivnuyu-meditsinu-opyt-pros...

Budanov, V.G. Transdisciplinary education in the 21st century: problems of formation. The site of S.P. Kurdyumov [In Russian]. URL: http://spkurdyumov.ru/education/transdisciplinarnoe-obrazovanie-v-xxi-veke/

Comenius, Jan Amos. Mathetics, that is the science of learning. URL:www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=2123&binn_rubrik_pl...155

Freissin J. (2016). Mathetics: Transdisciplinary Learning Concept in Digital Networks. Continuous Education: The 21st Century, Issue 1 (13) [In Russian]. URL: http:// lll21.petrsu.ru/journal/total_list.php?year=2016

Frankl, V. (1990). Philosophy of Human Responsibility. In: Man in Search of Meaning. Collection: Trans. from English. М: Progress. URL: https://bib.social/psihologiya.../chelovek poiskah- smyisla-moskva-progress.html

Genisaretsky, O.I. (2006). Project culture and conceptualism. In: Collection of scientific papers VNIITE, 52. Electronic publication: Center for Humanitarian Technologies [In Russian]

Gorbunova, L. (2014). Transcultural Competence: Way of Education to Global Culture of the Peace [In Ukrainian]. Filosofiya osvity. Philosophy of Education, 2 (15), 141-167. URL: www.philosopheducation.com

Grebenshchikova, Y., Kiyashchenko, L. Transdisciplinary Foundation of Innovation in Education [In Russian]. Filosofiya osvity. Philosophy of Education, 1 (12), 210-223. URL: www.philosopheducation.com

Gefenas, E., Cekanauskaite, A., Tuzaite E., Dranseika, V., Characiejus, D. (2011). Does the “new philosophy” in predictive, preventive and personalised medicine require new ethics? EPMA J. Jun; 2(2). URL: https://mafiadoc.com/does-the-anew-philosophya-in-predicti...

Habermas, J. (2000). Moral consciousness and communicative action. St. Petersburg, Nauka. URL: https://library.sakharov-center.ru/.../moralnoe-soznanie-i-kommunikativnoe-dejstvie.html?...

Hood, L., Affrays, C. (2013). Participatory medicine: a driving force for revolutionizing healthcare. Genome Medicine, 5:110. URL: http://genomemedicine.com/content/5/12/110

Jantsch, E. (1972). Towards interdisciplinarity and transdisciplinarity in education and innovation. In: L. Apostel, G. Berger, A. Briggs & G. Michaud (Eds.), Interdisciplinarity: Problems of teaching and research in universities, 97–121. Nice: University of Nice. URL: http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0263276415592245

Kiyashchenko, L.P., Tishchenko, P.D. (2004a). The philosophy of transdisciplinarity as an experience of practical philosophizing. Praktychna filosofiya (Practical philosophy), Kiev, 2, 11-20.

Kiyashchenko, L.P., Tishchenko, P.D. (2004b). The philosophy of transdisciplinarity as an experience of practical philosophizing. Praktychna filosofiya (Practical philosophy), Kiev, 3, 179-198.

Knyazeva, E.N. (2011). Transdisciplinary research strategies [In Russian]. Bulletin of the Tomsk State Pedagogical University, 10 (112), 193-201. URL: https://journals.tsu.ru/engine/download.php?id=79064&area=files

Kuhn, T. (1977). The structure of scientific revolutions. With introductory article and additions of 1969 [In Russian]. М: Progress. URL: www.biometrica.tomsk.ru/Kuhn.pdf

Luman, N. (2004). Society as a social system [In Russian]. Trans. from German by A. Antonovsky. M.: Publishing house "Logos". URL: www.yanko.lib.ru/books/cultur/luman-ob_kak_soc-sistema-8l.pdf

Mailenova, F.G. (2015). Ethical and psychological aspects of personalized medicine [In Russian]. Workbooks on bioethics. Issue 21: Philosophical-Anthropological Foundations of Personalized Medicine (Interdisciplinary Analysis). M.: MOSGU, 70-84. URL: www.yanko.lib.ru/books/cultur/luman-ob_kak_soc-sistema-8l.pdf

Merton, R.K. (1970). Science, Technology and Society in Seventeenth Century England. N.Y., URL: https://doi.org/10.1086/368484

Mezirow, J. (1997). Transformative Learning: Theory to Practice. New Directions for Adult and Continuing Education, 74, 5–12. URL: http://dx.doi.org/10.1002/ace

Mirskaya, E.Z. (2008). Ethos of science: ideal regulatives and everyday realities [In Russian]. In: Ethos of science. Ed. L.P. Kiyashchenko, E.Z. Mirskaya. M.: Academia. URL: www. courier-edu.ru/cour0812/1161.htm

Mokiy, M.S., Mokiy, V.S. (2014). Transdisciplinarity in Higher Education: Expert Assessments, Problems and Practical Solutions [In Russian]. Modern Problems of Science and Education, 5. [Electronic resource]. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14526

Ogurtsov, A.P., Platonov, V.V. (2004). Images of education. Western philosophy of education. XX century. [In Russian]. St. Petersburg: RHGI. URL: www. sibfrontier.ru/wp.../Ogurtsov-A.-Platonov-V.-Obrazyi-obrazovaniya_2004_chast-1.pd

Petrovsky, V.A. (2002). The need to be a person [In Russian]. In: Psychology of personality in the works of domestic psychologists. St. Petersburg, 225-227. URL: https://www.twirpx.com

Tishchenko, P.D. (2015). Philosophical grounds for personalized medicine (PM): the incidents A. Jolie M. M. Schneider [In Russian]. Workbooks on bioethics. Issue 21: Philosophical-Anthropological Foundations of Personalized Medicine (Interdisciplinary Analysis). М.: MOSGU. 96-118. URL: www.bioethics.ru/_Images/Catalog/488-1-33.pdf

Tulchinsky, G.M. (2009). Philosophy as a technology of permanent education innovation [In Russian]. Philosophical sciences, 09, 102-116. URL: www.emory.edu/INTELNET/Fil_nauki_2009_9.pdf

Uznadze, D.N. (2001). Psychology of the installation. St. Petersburg: Peter. "Psychology-classics" [In Russian]. URL: https://www.bookap.info/book/uznadze_psihologiya_ustanovki/

Опубліковано
2018-06-12
Як цитувати
Kiyashchenko, L. (2018). Матетика – трансдисциплинарная парадигма образования (случай биоэтики). Філософія освіти. Philosophy of Education, 22(1). Retrieved із https://philosopheducation.com/index.php/philed/article/view/345
Розділ
Статті