Табу на покликання вчителя
(Пер. з нім. Михайла Бойченка і Віталія Брижніка)
DOI:
https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-2-12Ключові слова:
табу, покликання, вчитель, праця за фахом, школа, суспільство, ідеологія, освіта, свободаАнотація
Роботу «Табу на покликання вчителя» німецький соціяльний філософ і представник критичної теорії Теодор Адорно прочитав як доповідь 21 травня 1965 року в Берлінському інституті освітніх досліджень (Західний Берлін). У цій доповіді Адорно розглянув соціяльно-психологічні й соціокультурні причини, які в контексті західноевропейської культури історично зумовили cуспільне виникнення множини психологічних табу на педагогічну працю шкільного вчителя. Філософ теоретично вивів діялектичний зв'язок людської неприязні й огиди до роботи вчителя з культурної традиції німецького суспільства, що історично розвивалося як пізньобуржуазне. Характерною ознакою ставлення надмірно матеріялістичного соціокультурного устрою стала огида до роботи вчителя як до «голодної роботи», себто, до погано оплаченого фаху. Іншим чинником суспільної відрази до роботи вчителя філософ назвав соціокультурну традицію суспільства, яке як суспільства закритого типу охоче практикувало фізичне насильство як засіб соціяльного примусу. Відповідно до цієї традиції, через застосування насильства вчитель мусить підпорядковувати своїй владі учнів, підпорядкований сам суспільній і шкільній ідеології. Історичним результатом такої діялектики відбулося соціокультурне (ідеологічне) спотворення образу вчителя, кастрація його образу в суспільній психології, його самовідчуження від професійного покликання та ідеологічна ліквідація сили його духа. Як ідейну альтернативу Адорно запропонував суспільству, якщо воно свідомо прагне демократичних змін, насамперед взяти до уваги таких молодих учителів, які демонструють порив свого індивідуального духа у виконанні своєї професії. На переконання філософа, тільки духовна свобода такого молодого освітянина, людини, яка здатна до самоосмислення, свідома себе й свого покликання, яка рефлексує і є соціяльно активною, здатна спричинити демократизацію школи, деварваризацію суспільства та зруйнувати дегуманізовані суспільні традиції. Насамперед – подолати варварську традицію насильства.
##submission.downloads##
-
PDF
Завантажень: 397
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Філософія освіти. Philosophy of Education
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Автори, які публікуються у цьому журналі, згодні з такими умовами:
- Автори зберігають авторське право і надають журналу право першої публікації;
- Автори можуть укладати окремі, додаткові договірні угоди з неексклюзивного поширення опублікованої журналом версії статті (наприклад, розмістити її в інститутському репозиторії або опублікувати її в книзі), з визнанням її первісної публікації в цьому журналі.