Мистецтво в системі філософії освіти. Ч. 2.

Світлана Черепанова

doi:10.31874/2309-1606-2020-26-2-6

Автор(и)

Світлана Черепанова Львівський національний університет імені Івана Франка https://orcid.org/0000-0002-2690-9082

DOI:

https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-2-6

Ключові слова:

філософія освіти, суб’єкт культури, постнекласика, цифрові технології, Медіа-Art, симулякри, інтерсуб’єктивна комунікація

Анотація

Сучасні реформаційні освітні процеси зазнають впливу цифрових технологій, мережі електронних комунікацій, медіа-художніх практик тощо. Звідси актуальність для педагогічної діяльності креативного потенціалу мистецтва як концепту філософії освіти. Свідомості людини властива органічна взаємообумовленість теоретико-пізнавальних (знання, ідеї, осмислення граничних засад людського буття, процедура філософської й художньої рефлексії) та соціально-психологічних (почуття, воля) елементів. Багаторічний авторський досвід містить інтерактивні форми активізації художнього пізнання студентів педагогічних спеціальностей: підготовка і проведення студентами екскурсій (музеї, архітектура Львова тощо); вироблення навичок вести діалоги про мистецтво та освіту країн, мови яких вивчаються (Україна-Велика Британія-Німеччина-Франція-Іспанія). У такий спосіб удосконалюється особистісний художній досвід інтерсуб’єктивної культуротворчої комунікації педагогів. У системі філософії освіти мистецтво покликано гармонізувати буття людини, врівноважувати чуттєво-емоційну і раціонально-інтелектуальну сфери свідомості. Поширення електронних засобів масової інформації потребує досконалого вивчення їхнього впливу на людину, враховуючи когнітивні проблеми комунікативних технологій, інформаційно-комп’ютерних систем, цифровізації. Розмаїття художніх феноменів утворюють певну цілісну систему. Причому переконаннями стають знання, котрі пройшли через світ почуттів і волю людини. Методологічно важливим є відкритий гуманітарний простір, нові діалогічні, комунікативні, культуротворчі можливості взаємодії природи-людини-культури-суспільства-Всесвіту, універсальний характер самоорганізації життєвого світу людини, виховання здатності до інтерсуб’єктивної культуротворчої комунікації між носіями різних типів світогляду, цінностей, духовних традицій.

Біографія автора

Світлана Черепанова, Львівський національний університет імені Івана Франка

доктор філософських наук, доцент, професор кафедри початкової та дошкільної освіти

Посилання

Baudrillar, J. (2004). L' échange symbolique et la mort, «L' orde des simulacres» / trans. from French. V. Khovkun. Kyiv: Osnovy. [In Ukrainian].

Deleuze, G. & Guattari, F. (1998). Qu’est – ce que la philosophie? Trans. from French by S. N. Zenkin. Moscow: Aleteya; St. Petersburg. [In Russian].

Gomilko, O. (2012). Philosophy of Music as a New Philosophical Discipline: Post-metaphysical Perspectives. In: Philosophy of Education, 1-2 (11), 228-237. [In Ukrainian].

Gorbunova L. (2015). Philosophy of Transformative Adult Education: University Strategies and Practices: Monograph. Sumy: University book. [In Ukrainian].

Joas, H. & Wiegandt, K. (herausg.) (2014) Die kulturellen Werte Europas. Kyiv: Dukh i Litera. [In Ukrainian].

Kaku, M. (2013). Phisics of the Future: How Science Will Shape Human Destiny and Our Daily Lives by the Year 2100 / trans. from English by A. Kamianets. Lviv: Litopys. [In Ukrainian].

Tabachkovsky V. H. (2005). Polyessential Homo: philosophic-artistic idea in search of «non-Euclid Reflexivity». Kyiv: Parapan. [In Ukrainian].

Cherepanova S.O. (ed.) (2007). Education Philosophy and Pedagogis: the Values of Culture. Communication Etiquette: Ukraine. Great Britain. Germany. Spain: Tutorial. Lviv. [In Ukrainian].