Проблема розуміння раціональності та розуму в сучасній освіті
Ключові слова:
освітa, раціональність в освіті, розум, типи раціональності, трансформація раціональності, модель трансформацій раціональності в освітіАнотація
Основні ідеї статті: показати, що розвиток освіти багато в чому визначається тим, на якій розум освіта орієнтується, а, отже, можна визначити типи раціональності в освіті і побудувати модель її трансформації. Авторка ставить завдання: з’ясувати, на якій розум орієнтувалася європейська освіта протягом свого розвитку, і розглянути соціокультурний потенціал трансформацій типів раціональності в освіті. Залежно від типу раціональності формується весь простір освіти. Наявність її різних типів
дозволяє побудувати модель трансформацій раціональності. Модель принципово залишається відкритою для подальшого удосконалення.
##submission.downloads##
-
PDF (English)
Завантажень: 213
Переглядів анотації: 323
Опубліковано
2013-12-30
Як цитувати
Dolska, O. (2013). Проблема розуміння раціональності та розуму в сучасній освіті. Філософія освіти. Philosophy of Education, 13(2). вилучено із https://philosopheducation.com/index.php/philed/article/view/436
Номер
Розділ
Статті
Ліцензія
- Автори, які публікуються у цьому журналі, згодні з такими умовами:
- Автори зберігають авторське право і надають журналу право першої публікації;
- Автори можуть укладати окремі, додаткові договірні угоди з неексклюзивного поширення опублікованої журналом версії статті (наприклад, розмістити її в інститутському репозиторії або опублікувати її в книзі), з визнанням її первісної публікації в цьому журналі.
