Multicultural Practices in Higher Education of the USA: the Experience of Theoretical and Practical Comprehension. Part One. The Overcoming the Domination and Subordination Relations as One of the Methodological Strategies of Multicultural Education

Authors

  • Tetyana Grytsenko

Keywords:

multicultural education, interdisciplinary, decentralization, deconstruction, destereotyping, praxis

Abstract

У даній статті розглядається методологія мультикультурної освіти в університетах США та її філософсько-теоретичне підґрунтя. Використано досвід авторки під час навчання за магістерською програмою «Жіночі та гендерні дослідження. Мультикультурна освіта» у Східному мічиганському університеті в рамках участі у програмі академічних обмінів ім. Фулбрайта. Проаналізовано три основні напрямки мультикультурної практики в американських навчальних аудиторіях: подолання відносин домінування і підкорення, деконструкція і дестереотипізація соціальних ґранднаративів та поєднання теорії і праксису, та окреслено можливі імплікації цього досвіду в освітній системі України. 

Downloads

Abstract views: 189

Published

2011-12-30

How to Cite

Grytsenko, T. (2011). Multicultural Practices in Higher Education of the USA: the Experience of Theoretical and Practical Comprehension. Part One. The Overcoming the Domination and Subordination Relations as One of the Methodological Strategies of Multicultural Education. Filosofiya Osvity. Philosophy of Education, 10(1-2). Retrieved from https://philosopheducation.com/index.php/philed/article/view/360

Issue

Section

Articles

Metrics

Downloads

Download data is not yet available.